Celso Enrique Girón Ramos, un alumno de 17 años, murió el lunes 22 de mayo debido a los golpes que recibió, según las denuncias, por un grupo de exalumnos que irrumpió en el centro educativo en Mazatenango, Suchitepéquez, para “bautizar” a los estudiantes de nuevo ingreso.

El estudiante cursaba el primer año de la carrera de tornos del Instituto Técnico Industrial “George Kerschenteiner” en esa localidad, pues quería seguir los pasos de su hermano mayor quien también estudió en ese establecimiento hace 10 años.

La madre del joven ahora exige justicia y denunció que las autoridades del plantel tenían conocimiento de los “sobrenombres”, los supuestos motes que los estudiantes reciben después de ser “bautizados”. Sin embargo, estas prácticas, según testimonios, han desencadenado violencia escolar.

El Ministerio Público (MP) confirmó que comenzó con las averiguaciones bajo dos líneas de investigación. Mientras que el director departamental educativo, declaró a los medios que los “sobrenombres” eran un problema que “lleva décadas”.

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Aviso

La noticia llegó a la familia por una llamada telefónica en la que se les informó que el menor se encontraba en el Hospital de Mazatenango. “Mi pregunta es quién lo vino a dejar”, dijo desconcertada Yolanda Ramos, madre del estudiante, quien relató que su hijo le había comentado anticipadamente de los “bautizos”.

“Tenía entendido que era allí (en el Instituto), que entre los mismos compañeros que se lo hacían, pero ahora resulta que dicen que han estado llegando exalumnos. Yo pienso que eso no está bien; en una reunión anterior, el director nos decía que él no estaba de acuerdo de que ellos estuvieran haciendo eso”, dijo Ramos.

Según su testimonio, los estudiantes sabían que “ya era decisión de ellos si ellos querían ganarse esos sobrenombres” y participar en la “tradición”. “Le dieron un mal golpe a mi hijo y por eso fue que no aguantó”, amplió.

El hecho ocurrió el lunes por la tarde, entre las 17 y 18 horas, pero había sido la primera vez, según las declaraciones que la fiscalía ha conseguido hasta ahora. La madre contó que su hijo le dijo días antes que ya lo habían sacado del Instituto y lo habían lanzado hasta la orilla de un barranco.

Según dijo, quiso reclamar al centro educativo, pero el estudiante se negó y le dijo que solo se estaba “ganando” un sobrenombre.

Hipótesis

El Fiscal del distrito de Suchitepéquez, Noé Macario, informó que hay dos hipótesis para investigar la muerte del estudiante de 17 años.

“Una es que él se había saltado la pared y como consecuencia había recibido un golpe y había fallecido. La otra es que personas desconocidas habían ingresado, lo habían sacado y lo habían golpeado”, detalló.

Según Macario, “en ese orden” la agencia fiscal empezó a investigar el caso para identificar a quiénes se les señala de haber ingresado y de sacar a los alumnos del plantel.

La fiscalía espera obtener más información a través de las evaluaciones forenses.

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Alumno declara

Uno de los alumnos, quien pidió mantenerse en el anonimato por seguridad, dijo que los estudiantes son objeto de insultos y hasta golpes que reciben en los servicios sanitarios.

Las agresiones dijo, ocurren fuera del perímetro de las cámaras de vigilancia. Incluso, relató que algunos docentes les dicen “vayan al baño a sacar pecho” en alusión a los golpes que reciben por los estudiantes antiguos.

La familia sospecha de un grupo de cinco estudiantes antiguos denominados “Los Abuelos”, de quienes hay antecedentes por este tipo de prácticas de “bautizos”. Algunos de ellos, según la madre del menor, ya son “grandes” y “padres de familia”.

Según tienen conocimiento por rumores, el grupo ingresó al centro educativo para bautizar a los estudiantes de nuevo ingreso; sin embargo, “todo se salió de control”.

Práctica de antaño

La practica de los bautizos van en contra de los lineamientos del centro educativo, aseguró Byron Morales, a cargo de la Dirección Departamental de Educación, pero según los familiares se practican en “total impunidad”.

Morales aseguró que entre las primeras acciones se investigará a lo interno el nivel de seguridad de los estudiantes, pero enfatizó que el problema de los “bautizos” lleva décadas y no se ha podido ser erradicar “a pesar de las medidas”.

Según el director educativo, si hay docentes que consintieron los hechos serán sancionados de forma administrativa y en caso de ser señalados, enfrentar cargos de ley.

Morales expuso, el Instituto necesita una “reestructuración profunda” y recordó que se intentó establecer una comisión intersectorial, pero no hubo respuesta de estudiantes y poco involucramiento de los papás.

“Crecí al otro lado de la calle del Técnico Industrial, jugábamos pelota de niños y desde entonces observábamos con coraje, todos los desmanes y atropellos que cometían los grandes, los antiguos, en contra de los muchachos nuevos, incluso a veces con presencia de los padres de familia”, relató Morales.

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Preocupación

Algunos padres de familia se reunieron improvisadamente al conocer el caso, aunque no dieron declaraciones a los medios, algunos expusieron que estaban considerando si debían retirar a sus hijos del Instituto.

Además, esperan que el plantel tome acciones y que los docentes sean sancionados ya que “nadie responde por la seguridad de los estudiantes”.

Apenas hace una semana comenzó el ciclo escolar en el sector público y con ello también se empezó a evidenciar las carencias en los establecimientos educativos del país, y aunque el Ministerio de Educación (Mineduc) asegura que tiene fondos para remozar al menos tres mil escuelas, no puede construir más aulas.

Falta de escritorios, drenajes, y aulas es lo que se ha visto tras el inicio del ciclo escolar 2023 el pasado 20 de febrero, cuando se pudo observar que padres de familia buscaban de entre la chatarra algún pupitre que aún pudiera ser utilizado por sus hijos, y en algunos otros casos, las clases no empezaron porque se carece de sistemas de drenajes en los planteles.

Sin embargo, en los planes del Mineduc por ahora solo está el remozamiento de unas tres mil escuelas a escala nacional, aunque la estrategia solo contempla reparaciones menores, según Jeannette de Cacacho, directora de Gestión de Programas de Apoyo, que se encarga del área de alimentación e infraestructura escolar.

Datos del Ministerio de Educación contabilizan más de 34 mil establecimientos públicos en el país, en los que se atienden a los tres millones de estudiantes que este año retornaron a la presencialidad.

Según el Ministerio de Educación, el remozamiento solo incluye reparaciones en techos o cambio de lámina, pintura de escuelas, cambio de azulejos en baños, cambio de puertas o ventanas, o la reparación de sistemas eléctricos y de drenajes, entre otros, siempre que no implique un reforzamiento de estructura o la construcción de estas.

“El Programa de Mantenimiento de Edificios Escolares Públicos hace reparaciones a las situaciones que ya existen en los edificios escolares, no hacemos construcción, sino reparaciones menores preventivas o correctivas”, dijo de Cacacho.

Además , dijo que al concluir la gestión del actual gobierno, esperan haber intervenido en ocho mil 512 edificios, en los que tendría que invertir Q591.2 millones.

Cobros ilegales

Además, se informó que el Mineduc ha recibido al menos 63 denuncias por cobros indebidos en escuelas públicas, y 57 en colegios privados.

El ciclo escolar 2023 comenzó el 6 de enero para los establecimientos privados, municipales y por cooperativa, tiempo durante el cual el Mineduc y la Dirección de Atención y Asistencia al Consumidor (Diaco) han señalado que está prohibido hacer cobros por el uso de plataformas digitales o bien obligar a la compra de útiles, libros y uniformes.

Sin embargo, de acuerdo con las autoridades, eso sigue ocurriendo, pues en lo que va del año han recibido al menos 120 denuncias, y la gran mayoría proviene del sector público, aunque no detallaron de qué tipo de denuncias se tratan.

“En total, al día de hoy tenemos por cobros no autorizados 57 quejas del sector privado y 63 del sector oficial, de las cuales ya tenemos algunas resueltas y las que están en proceso están siendo trabajadas por el profesional que ejerce funciones de supervisión educativa. Toda queja que entra al Ministerio de Educación es trabajada, investigada y resuelta”, dijo Vilma de León, viceministra Técnica de Educación. 

Este diciembre 2022 el Ministerio de Educación (Mineduc) debe llevar a cabo un desembolso de Q342.5 millones aproximadamente para pagar un bono de Q2 mil 500 a unos 137 mil empleados de la Educación en Guatemala.

El desembolso es parte del pacto colectivo que se firmó en el 2019 con el Sindicato de Trabajadores de la Educación en Guatemala (STEG) que dirige Joviel Acevedo.

Los fondos para este bono se encuentra dentro del Proyecto de Presupuesto General de Ingresos y Egresos de este 2022 y se pagará a finales de este diciembre, según el Mineduc.

Bono vigente

Este bono que se hace efectivo a fin de año continúa vigente, pese a que forma parte del pacto colectivo que se firmó en el 2019 y que se denunció posteriormente para iniciar las negociaciones para un nuevo acuerdo con el sindicato.

En el nuevo pacto colectivo que se firmó en marzo de este 2022, entre el Ministerio de Educación y el STEG, se acordó que se debían mantener los bonos que ya se tenían establecidos, y se debía agregar uno más en junio de cada año por Q2 mil 500 para cada trabajador, por lo cual ahora son dos bonos anuales los que desembolsa la cartera de Educación.

En junio de este año, el Mineduc desembolsó Q311 millones para el pago del bono que se acordó en el nuevo pacto colectivo.

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Presupuesto

Para el 2023, Educación tendrá Q22 mil 254 millones 422 mil 300 de presupuesto, de los cuales, destinará Q430 millones para un aumento salarial de un 3% para más de 137 mil trabajadores de la Educación en el país, como parte del pacto colectivo.

De la asignación total en el presupuesto Q15 mil 621 millones (70.21%) están destinados para sueldos del personal docentes y administrativo.

El ciclo escolar 2022 para el sector público finalizará el próximo 30 de noviembre y desde ya, el Ministerio de Educación está dando a conocer información clave del siguiente período. 

En este caso fue la ministra de Educación, Claudia Ruiz, quien recordó que para el próximo ciclo escolar las clases serán totalmente presenciales, por lo que indicó que se están acondicionando los centros educativos para el regreso de los estudiantes y docentes.

Entre las fechas claves que los padres de familia deben tomar en cuenta, mencionó el inicio de clases: “El ciclo escolar 2023 se iniciará el 15 de febrero de 2023”. 

Otro aviso importante que la cartera recién emitió fue sobre el aviso de las inscripciones ordinarias, las que se llevarán a cabo del 1 al 15 de diciembre.

Madre y padre de familia, del 01 al 15 de diciembre asegúrate que tus hijos se encuentren inscritos en el Ciclo Escolar 2023 y así cuenten con los beneficios de los Programas de Apoyo desde el primer día de clases. pic.twitter.com/eZaa9CdHHX

— Mineduc Guatemala (@MineducGT) November 22, 2022

Planes para el ciclo escolar 2023

Respecto a los planes que deberán contemplarse para el próximo ciclo escolar, la cartera tienen contemplada la entrega de alimentación escolar, el programa de útiles gratuitos y el seguro escolar.

El programa de alimentación será para atención inicial, es decir, niños de 0 a 4 años, y a los estudiantes de básico y diversificado, para una cobertura de 2.6 millones de estudiantes en total.

La cartera también espera implementar refuerzos en las materias de comunicación y lenguaje y matemáticas.

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En el caso de los estudiantes de diversificado, para el próximo año se tiene contemplado apoyar a aquellos que no pudieron hacer prácticas supervisadas durante 2020 y 2021.

El Mineduc tiene contemplado hacer entrega de una certificación de competencias y, según se anunció, será en enero que se ampliará la información de requisitos y pasos para obtener ese documento.

Autoridades del Ministerio de Educación (Mineduc) y dirigentes del Magisterio llegaron este jueves 29 de septiembre a la reunión de la Comisión de Finanzas del Congreso, en la que se trató el tema del presupuesto para esa cartera en el 2023.

En la reunión, el Mineduc solicitó un presupuesto de Q22 mil 247.9 millones, es decir, un aumento de más de Q1 mil 600 millones comparado con este año.

Mientras se llevaba cabo la reunión, decenas de maestros manifestaban para hacer presión.

Ajuste salarial

Autoridades de Educación argumentaron a la Comisión que Q420 millones los necesitan para un ajuste salarial del 3% para 133 mil 545 empleados del Magisterio.

Mientras que Q232 millones para la ampliar la alimentación escolar y   Q3.2 millones para pago para egresados del Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente.

De los Q22 mil 247.9 millones solicitados de presupuesto para el 2023, el 70.21% va para sueldos, el 14.13% para otros programas y 16.47% para programas de apoyo.

Mientras que la ministra de Educación, Claudia Ruiz, dijo a La Red que aunque desconocía cuáles eran las exigencias de la manifestación de los maestros, tenía  conocimiento que estos apoyan la propuesta del presupuesto que hay para Educación.

Y según ella, ese apoyo es para que en el 2023 haya alimentación escolar y entrega de útiles escolares para los estudiantes de básico y diversificado.

Indicó que sería la primera vez de la ampliación de estos programas, que también cubrirá a estudiantes de primaria y básicos de la jornada nocturna.

También el líder sindical Joviel Acevedo ingresó a la Comisión de Finanzas donde se llevaba a cabo la audiencia pública de presupuesto.

Cuestionan asistencia

Algunos diputados cuestionaron su presencia, por considerar que las audiencias son “técnicas” y no política.

El diputado Lázaro Zamora, de la Comisión, cuestionó la presencia del sindicato de Joviel Acevedo. En respuesta el jefe de Vamos, Roberto Calderón, justificó que estaban en su derecho de estar en la reunión.

Acevedo entregó a los miembros de la sala legislativa un folder con las peticiones que plantearon, sin embargo, antes de retirarse dijo lo siguiente: “Ojalá no tengamos que venir porque no se aprueba (el presupuesto). No queremos movilizarnos. Sale caro, nos gusta, pero lo hacemos. Mejor aprobémoslo, aprobemos el presupuesto”.

En relación a la advertencia de Acevedo, el presidente de la comisión, Cándido Leal aseguró que a su criterio no fue una amenaza para el Congreso, sino que solo respondió a la forma en la que lo trataron algunos diputados.

“Creo que cualquiera puede manifestar a su modo y forma. Como diputados respetamos para que nos respeten, e igual no creo que él (Acevedo) lo dijo de una forma mala, creo que también hubo un diputado que le habló mal y le respondió. No es algo que haya querido decir mal”, respondió Leal.

Durante el desarrollo de la reunión Leal fue señalado por otros legisladores de defender a la ministra de Educación, Claudia Ruiz, debido a que fue cuestionada en varias oportunidades, como por ejemplo, por los diputados Edgar Batres, Lesly Valenzuela y Lucrecia de Palomo.

“No se vale que vengan a hacer show”, respondió Leal al finalizar la reunión.

#CongresoGT | El diputado Lázaro Zamora, de la Comisión de Finanzas cuestiona la presencia del sindicato de Joviel Acevedo. En respuesta el jefe de Vamos, Roberto Calderón justifica que están en su derecho de estar en la reunión. @prensa_libre @Guatevision_tv pic.twitter.com/IcMcQemJH7

— Henry Montenegro (@hmontenegro_GTV) September 29, 2022

Presión del Magisterio en las calles

Desde temprana hora, integrantes del Magisterio se reunieron en la capital para manifestarse en apoyo a la propuesta del presupuesto 2023 que fue presentado en la Comisión de Finanzas.

La manifestación de los maestros llegó a la 9a. avenida de la zona 1 frente al Congreso de la República, para apoyar la petición de presupuesto en el que incluye un reajuste salarial del 3% acordado en el pacto colectivo.

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Durante la manifestación, Joviel Acevedo afirmó que tenía documentos que recogen los que los maestros han pedido en las asambleas del Magisterio.

Advirtió que son peticiones adicional a lo que establece el pacto colectivo.

Peticiones del sindicato

El oficio entregado por Acevedo a la comisión contiene una serie de peticiones de los sindicalistas, entre el cual destacan planteamientos como:

• Que haya obstaculización de procesos de algunos diputados, con la intención de conseguir “votos”.
• Aprobación del Presupuesto 2023.
• Creación de una comisión de “alto nivel” para abordar problemas económicos.
• Que no haya persecución sindical.

Este 2022 el Ministerio de Educación desembolsó Q311 millones para el pago de un bono en junio, el cual también se acordó en el pacto colectivo. El mismo consiste en Q2 mil 500 para cada profesor, y se debe otorgar en junio y diciembre de cada año.

Los 22 mil 247.92 millones solicitados para el 2023, se distribuyen de la siguiente forma:

• Q15 mil 621.06 millones para sueldos del personal docente y administrativo (70.21%)
• Q3 mil 663.91millones para programas de apoyo (16.47%)
• Q3 mil 142.95 millones para otros programas (14.13%).

Graduandos

En otro tema, la ministra Ruiz informó que ya efectúan las evaluaciones de los graduandos 2022 y lo hacen en la fase virtual y presencial.

Añadió que hay respuesta positiva de los centros educativos y es obligatorio este proceso como en años anteriores.

Indicó que la práctica supervisada depende la carrera del estudiante, aunque algunas necesitaban más horas y eso originó de que algunos no hicieran prácticas, porque no se había resuelto un acuerdo del Ministerio de Salud.

Resaltó que los estudiantes del curso de seminario se sometieron a un proceso de certificación de competencias para tutorías de Matemática, Comunicación y Lenguaje.

#CongresoGT | El Ministerio de Educación solicita un presupuesto de Q22 mil 247.9 millones, es decir, un aumento de más de Q1600 millones comparado con este año. @prensa_libre @Guatevision_tv pic.twitter.com/eBbFty8nwC

— Henry Montenegro (@hmontenegro_GTV) September 29, 2022

Pese a que Guatemala está atravesando una quinta ola de contagios de covid-19, de momento el Ministerio de Educación (Mineduc) informó que las clases presenciales en las escuelas públicas continuarán sin modificación, debido a que en los centros educativos no han tenido incremento de casos de la enfermedad.

“En este momento no, al final tenemos un epidemiólogo-pediatra que nos acompaña en el proceso y nos ha informado como van los casos y no ha habido un alza en cuanto a casos de menores de edad en el caso de nuestros niños escolarizados”, afirmó la viceministra técnica de Educación, Edna Portales, a Noticiero Guatevisión y Prensa Libre.

Según la entrevistada, a su criterio, con el acuerdo ministerial 1600-2022 que se publicó el 23 de mayo en el Diario Oficial, se “anticiparon” a la situación, ya que se estableció el uso de burbujas para detectar de forma pronta los casos positivos de coronavirus; además, se regula el uso de mascarilla y otras medidas de bioseguridad, por lo cual no se harán nuevas modificaciones por el momento.

El artículo 7 del acuerdo ministerial establece las excepciones para modificar la modalidad de la entrega educativa del Sistema Educativo Nacional. Estas indican que puede ser modificada por el aumento masivo de casos de covid-19, así como por incumplimiento de las medidas de bioseguridad.

 Hábito en menores

Portales aseguró que los menores ya tienen un hábito luego de tres años de pandemia, ya que en los sitios que visitan se les observa buscar el dispensador de gel y medirse la temperatura.

“A tres años, esta situación los niños ya tienen un hábito de lavarse las manos, uso de mascarilla y del uso de gel”, dijo la funcionaria.

Menores con prescripción médica

Al ser cuestionada sobre si hay algún riesgo para los menores de entre 5 y 11 años que van a la escuela y no están vacunados, debido a que las autoridades estatales no han comprado vacunas para suministrarles, la funcionaria únicamente refirió que hay casos de covid-19 donde los padres de familia por alguna condición o prescripción médica no envían a sus hijos a la escuela y en estos casos los maestros buscan el mecanismo para dar continuidad a las clases.

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Clases a distancia

Cuando inició el ciclo escolar de este 2022 había 8 mil 945 escuelas con problemas de agua y saneamiento, lo que imposibilitó que los estudiantes de estos centros educativos recibieran clases presenciales, sino a distancia.

Portales aseguró que actualmente son únicamente 5 mil 621 escuelas, ya que se hicieron remozamientos en varios establecimientos educativos.

El Ministerio de Educación (Mineduc) dijo este martes 3 de mayo que la falta de vacunas para niños no afectará un eventual regreso a clases presenciales. 

Claudia Ruiz, ministra de Educación, explicó a La Red Noticias que había que recordar que desde el 2021 se está trabajando con burbujas. 

“A nosotros en realidad no nos afecta porque hemos tenido el cuidado de los niños en (alertas) amarilla y naranja desde el año pasado”, refirió.

Agregó que ya se sabía cómo trabajar con niños en diferentes edades y los maestros han sido capacitados en el manejo de protocolos porque los validaron ellos mismos.

“Estamos preparados tanto en el sector público como privados y municipal para atender a los niños, los hemos atendido desde el 2021 a distancia, y el año pasado, a mediados, conforme fue cambiando el semáforo, en híbrido, y ya tenemos allí el aprendizaje para el manejo de estos protocolos en niños de 4 a 6 años de preprimaria y de niños de 7 a 12 años en la primaria”, enfatizó la ministra.

Salud habilitó el 14 de marzo la vacunación a niños 6 a 11 años, basados en la autorización que la Agencia Europea de Medicamentos (EMA).

Sin embargo, el 7 de abril último venció el último lote de vacunas de Moderna donado por el gobierno de Estados Unidos y con ello Guatemala se quedó sin dosis para administrar a niños de 6 a 11 años que empezaron su esquema de inmunización.

El Ministerio dijo entonces que se encontraba haciendo las gestiones para el ingreso de un nuevo lote de vacunas Moderna, pero no aclaró si es compra o donación. Además, afirmó que no tiene fecha específica para el ingreso al país.  

Esperan publicación

La ministra Ruiz dijo también este martes que esperan la publicación de las nuevas modificaciones de los protocolos del Ministerio de Salud.

“Cuando nosotros tengamos esa publicación del acuerdo, entonces las escuelas estarán totalmente abiertas. Ahorita estamos en amarillo y naranja mientras el Ministerio hace la nueva publicación de las modificaciones”, enfatizó.

Respecto del protocolo en los buses escolares, la ministra dijo que sigue siendo el mismo y no ha variado nada. 

“Al contrario, los hemos monitoreado y vemos que van al cuidado de los estudiantes, que los estudiantes van usando su mascarilla y no ha habido allí ninguna variante y el manejo de los buses ha sido bastante acertado”, aseguró.

La ministra dio esas declaraciones luego de un acto en el que entregó becas de inglés a estudiantes del ciclo diversificado.

El titular del Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social, Francisco Coma, anunció el miércoles 27 de abril que se implementarán nuevas medidas contra el coronavirus, menos restrictivas, debido a una baja de casos registrada en el territorio nacional.

Las principales medidas implementadas se basan en la liberación de uso de mascarilla en espacios cerrados y la eliminación de los aforos en establecimientos que fueron publicados por la emergencia sanitaria.

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Coma detalló que la mascarilla deberá seguirse utilizando en espacios abiertos y cerrados en los municipios que se encuentran en alerta roja; mientras que, en los que se encuentren en alerta naranja o amarilla, solo se utilizará en espacios cerrados.

“La primera medida que debo anunciar es la eliminación de los límites establecidos en cuanto a los aforos en diferentes espacios y actividades, tanto en lugares abiertos como en lugares cerrados. No obstante, es recomendable mantener el distanciamiento físico, el uso de alcohol en gel y el constante lavado de manos como una práctica de higiene a la que ya estamos acostumbrados y que deberíamos de mantener”, señaló Coma.

Las nuevas medidas permitirán que niños y adolescentes regresen a los centros educativos, luego de más de dos años de haber permanecido bajo modalidad distancia e híbrida.

Este jueves 28 de abril, la ministra de Educación Claudia Ruiz adelantó algunas de las medidas que se implementarán en los centros educativos con los nuevos lineamientos del Ministerio de Salud.

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“En los centros educativos públicos y privados se utilizará mascarilla dentro de salones de clase, la misma que se ha venido utilizado” señaló.

Sin embargo, adelantó: “Cuando los niños estén al aire libre, con su maestro de Educación Física, hay unas adecuaciones al protocolo, porque en espacios abiertos la burbuja podrá quitarse la mascarilla para hacer sus prácticas en estas áreas, en espacios abiertos”.

Ruiz añadió que se trabaja en ajuste de protocolos. “Está próximo a salir el acuerdo ministerial correspondiente, donde se tendrán los lineamientos específicos. Lo más importante es que el ministro dijo que los establecimientos educativos están abiertos, que en espacios cerrados se utilizará mascarilla, pero no será obligatorio en espacios abiertos”, argumentó.

#CongresoGT | Luego del cambio en los protocolos, la ministra de Educación, Claudia Ruiz explica:

– Durante el recreo los estudiantes podrán quitarse la mascarilla mediante un mecanismo de burbujas.

– En las escuelas con problemas de agua seguirán con clases a distancia. pic.twitter.com/pzaAqEhfWG

— Henry Montenegro (@hmontenegro_GTV) April 28, 2022

La funcionaria fue cuestionada sobre los problemas que persisten en algunas escuelas, como la falta de agua, donde aseguró que las clases seguirán siendo a distancia para prevenir contagios de enfermedades.

Añadió que los padres de familia podrán tomar la decisión de que sus hijos continúen bajo la modalidad híbrida, aunque señaló que es necesario que los estudiantes regresen a las aulas.

Luego de varios meses de secretividad, debido a la confidencialidad solicitada por el sindicato liderado por el dirigente Joviel Acevedo, el Ministerio de Educación reveló los detalles de la propuesta que se negocia.

El planteamiento incluye un ajuste salarial del 5% para el personal, en el 2023, sumado al traslado del personal bajo el renglón 031 al permanente 011.

Además, busca que se otorgue un “Bono de Profesionalización” por Q700 para los egresados del Programa Académico de Desarrollo Profesional de Educación Física y del Programa de Formación Inicial Docente.

En un comunicado de prensa publicado por la Universidad de San Carlos, se dio a conocer que el Programa de Formación Inicial Docente suspende la formación de nuevos estudiantes tras el incumplimiento del Ministerio de Educación en diversos acuerdos.

Según explicó la Directora General de Docencia (Diged) de la Usac, Alice Burgos, el convenio seguirá vigente con la quinta, sexta y séptima cohorte de estudiantes que están en formación “sus estudios seguirán siendo avalados por la universidad, lo que se decidió hacer es una pausa en el inicio de la 8va cohorte para el ciclo académico 2022” .

Este programa nació tras la conocida reforma educativa que lideró el expresidente Otto Pérez Molina en 2013 y la ministra de Educación de ese entonces, Cynthia Del Águila, y las cuales provocó enfrentamientos entre estudiantes de las escuelas normales y autoridades de gobierno.

Según expone el Consejo Superior Universitario (CSU), la formación inicial docente buscaba profesionalizar a los maestros con la promesa de ser contratados por el Mineduc y a esto se comprometió el gobierno en un convenio firmado en octubre de 2013 por el expresidente Pérez Molina, la exministra Del Águila y el rector de la Usac, Estuardo Gálvez.

Como requisito para que los futuros profesores pudieran entrar a la universidad, debían cursar el Bachillerato en Educación que se creó en sustitución de los grados de Magisterio que impartían las escuelas normales.

Sin embargo, “a la fecha el Mineduc no ha contratado a ninguno de los profesores graduandos de dicho programa lo cual ha incidido negativamente en el interés de la juventud para formarse como docentes”, expresa el CSU.

Además, mencionan que las pruebas de los graduandos del Mineduc y del examen de conocimientos básicos en Matemática que deben aprobar para ingresar “han evidenciado las limitadas competencias de razonamiento lógico-matemático de los egresados del Bachillerato en Educación, en cualquiera de sus cinco especialidades”.

Tras esta información, el CSU decidió poner en pausa este programa universitario y pide al gobierno conformar una comisión para evaluar y encontrar soluciones para la continuidad de la formación universitaria de los docentes.