El Ministerio de Educación (Mineduc) publicó este jueves 9 de marzo el Acuerdo Ministerial 791-2023 en el que definen lineamientos para el desarrollo y evaluación del seminario, o su equivalente, para los estudiantes del nivel diversificado de los centros educativos del sector público.

En la publicación se menciona que el Acuerdo Ministerial 2940-2011, de fecha 17 de octubre de 2011, se establecen “criterios específicos para la evaluación del área, subárea, asignatura o su equivalente a seminario, que se desarrolla en el nivel de Educación Media, ciclo de educación diversificada”

Agrega que el seminario propicia en los estudiantes “el desarrollo de competencias mediante la investigación acción, teniendo como fin el aporte en la resolución de problemas de su contexto”.

Además, considera que el seminario puede propiciar la “práctica reflexiva y solidaria para apoyar a los estudiantes de grados inferiores en cuanto al mejoramiento de niveles de logro de las competencias básicas en las áreas de Matemáticas y Comunicación y Lenguaje”.

En el artículo 1, del acuerdo publicado este 9 de marzo, el Mineduc autoriza los lineamientos para el desarrollo y evaluación del área, subárea, asignatura o su equivalente de Seminario para el nivel diversificado en establecimientos públicos.

Según el Mineduc, el seminario es de carácter obligatorio para todas las carreras que se impartan en el nivel de educación media, del ciclo de educación diversificada.

Explica que las carreras que no incluyan seminario en su plan de estudio, deberán desarrollarlo en el último año de la carrera.

Además, que las carreras que tienen en su plan de estudios la asignatura de seminario sobre problemas socioeconómicos de Guatemala u otro, deberán enfocar y ejecutar lo establecido en el acuerdo publicado este jueves.

El tema del seminario

El acuerdo detalla, en el artículo 3, que el tema de seminario para el ciclo escolar 2023 es “Participación ciudadana como factor de resiliencia ante los efectos de la pandemia en el sector educación”.

Etapas

Según el Mineduc, la organización y duración del seminario será de la siguiente manera:

1. Primera etapa: “Investigación. En esta etapa el estudiante investigará acerca de los elementos que fundamentan el tema establecido en el artículo 3 de este acuerdo, así como, sobre técnicas didácticas para el aprendizaje de las áreas de Matemáticas y Comunicación y Lenguaje, en el Nivel de Educación Primaria. Esta etapa tiene un valor de 25% de la nota final”.
2. “Segunda etapa: Formación de tutores. Los estudiantes participarán en el proceso de formación como tutores para las áreas de Matemáticas o Comunicación y Lenguaje, según los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación. Esta etapa tiene un valor de 25% de la nota final”.
3. “Tercera etapa: Implementación de las tutorías. Los estudiantes participarán en un proceso de apoyo en el mejoramiento de los aprendizajes a estudiantes del Nivel de Educación Primaria. Esta etapa tiene un valor de 50% de la nota final”.

El acuerdo también menciona que los estudiantes graduandos que hayan alcanzado la mayoría de edad, para esta etapa, realizaran tutorías en Matemáticas o Comunicación y Lenguaje, según su elección, a por lo menos dos estudiantes de 2do., 3ro, o 4to. primaria de un centro educativo de su comunidad, de acuerdo con las indicaciones dadas por los docentes de cada grado.

Los estudiantes que para la fecha sigan siendo menores de edad y todos los estudiantes graduandos del subsistema de educación extraescolar o paralela, elaborarán material que fortalezca la subárea de su elección.

Estos alumnos trabajarán al menos dos temas con material de aplicación que fortalezcan las capacidades de los estudiantes de primaria.

El asesor de seminario procurará que dichos materiales sean directamente para beneficio de los estudiantes de primaria.

Renas

La publicación menciona que los estudiantes que para la fecha de la tercera etapa de seminario hayan cumplido la mayoría de edad, deberán tramitar su certificación en el Registro Nacional de Agresores Sexuales (RENAS).

Evaluación

El Mineduc establece que al finalizar cada etapa, el docente asesor de seminario asignará la nota correspondiente, con la sumatoria de estas, que será la nota final. La nota mínima de aprobación de seminario es de 60 puntos.

La normativa menciona que en caso de que los estudiantes no alcancen la nota indicada, deberán regirse por los lineamientos establecidos en el Acuerdo Ministerial No. 1171-2010 Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.

Certificación

Se señala que será la Dirección General de Acreditación y Certificación (DIGEACE) la que emitirá la certificación como tutores a los estudiantes que concluyan satisfactoriamente las tres etapas.

Prohibido solicitar aportes económicos

El acuerdo dice que queda prohibido solicitar aportes económicos a estudiantes, padres y madres de familia o encargados, para realizar proyectos de infraestructura en instituciones educativas privadas o públicas, para beneficio de personas o entidades particulares.

Añade que los centros educativos que incumplan con lo establecido serán sancionados de acuerdo con las leyes educativas vigentes.

El acuerdo además señala que los casos no contemplados en el serán resueltos por el despacho superior del Mineduc o la dependencia que éste designe.

El presente acuerdo empieza a regir inmediatamente a partir de su publicación en el Diario de Centro América.

“Estamos entusiasmados por iniciar el ciclo escolar, pero tenemos muchas precariedades”, contó a EFE este lunes por la mañana Petronila Mendoza, directora de dicha escuela primaria en una remota comunidad indígena del departamento (provincia) de Quiché, unos 160 kilómetros al norte de la Ciudad de Guatemala.

“Queremos dar una educación de calidad, pero no tenemos el personal suficiente”, añadió Mendoza sobre la escuela pública que dirige en el municipio de Santa Cruz del Quiché y que recibe a 140 estudiantes desde preescolar hasta sexto primaria.

Además, la directora asegura que los tres años de clases a la distancia, debido a la pandemia de la covid-19, generaron un “retroceso significativo en el aprendizaje de los estudiantes”, ya que no contaban con computadoras ni conexión a internet para hacer efectivas las clases virtuales.

Según cálculos oficiales, alrededor de unos tres millones de estudiantes del sistema educativo público volvieron este lunes a las escuelas, tras pasar tres años con clases virtuales por la pandemia.

De igual forma, el Ministerio de Educación guatemalteco indicó que hay 128.000 docentes distribuidos a nivel nacional para impartir clases en las 11.000 escuelas con las que cuenta el país centroamericano.

Una hora de caminata para estudiar

Carlos López, un agricultor de 38 años, debe guiar cada día, durante una hora de camino, en un complicado trayecto entre el bosque y siembras de maíz, a sus hijos de 6 y 9 años, para que ellos asistan a clases en la escuela de Xatinap III.

Durante su recorrido de este lunes hacia el primer día de clases del año, los estudiantes atravesaron cuestas empinadas, un viejo puente de madera en mal estado y otras dificultades como ser atacados por los animales que viven en el bosque.

“Es difícil que nuestros hijos estudien, porque deben caminar más de una hora para llegar a la escuela”, explicó López a EFE.

El padre de familia recuerda que hace 30 años estudió en la misma escuela, pero solo llegó hasta quinto primaria porque se tuvo que dedicar a la agricultura para apoyar a la economía familiar.

A criterio de la directora Mendoza, la inexistencia de caminos pavimentados y transporte público en la comunidad de Xatinap provoca que muchos niños no logren llegar a tiempo a clases y el cansancio físico dificulta su aprendizaje.

Deserción escolar

“Es posible que en pocos meses inicie la deserción escolar”, advierte Mendoza, quien calcula que al menos un 10% de los 140 estudiantes se retiran a mitad del ciclo escolar.

“Los niños entre 11 a 13 años dejan de estudiar para trabajar en agricultura y aportar unos 30 quetzales (4 dólares) diarios a sus casas”, relató la directora.

Además, lamenta no contar con instalaciones óptimas para cumplir con las recomendaciones sanitarias que hicieron las autoridades de salud para el regreso a clases.

“Nuestras aulas son pequeñas. No podemos garantizar un distanciamiento físico entre estudiantes y tampoco tenemos la cantidad de escritorios suficientes”, agregó Mendoza.

Durante la inauguración del ciclo escolar este lunes a nivel nacional, el presidente guatemalteco, Alejandro Giammattei, indicó que todos los estudiantes del sistema público cuentan con un seguro médico escolar durante su Gobierno. Sin embargo, los docentes de la escuela Xatinap III y los padres de familia indicaron a EFE que no han podido acceder a este supuesto beneficio.

De acuerdo con datos del Ministerio de Educación, al menos 1.500 escuelas a nivel nacional necesitan ser reparadas por daños estructurales y otros 5.700 establecimientos carecen de acceso a agua potable y sistema de drenaje.

Luego de casi dos años, las escuelas e institutos del país vuelven a recibir a niños y jóvenes en las aulas, pues este 20 de febrero inició el ciclo escolar 2023 para el sector público, que debido al a pandemia del coronavirus había impartido clases a distancia o híbridas.

Desde marzo de 2020, cuando se anunció el primer caso de covid-19 en Guatemala, los estudiantes del sector público a nivel nacional dejaron de llegar a las aulas y aunque en 2022 las clases en algunas escuelas fueron híbridas, este 2023 todos estarán de forma presencial, tal cómo ocurría antes de la pandemia.

Se espera que más de 3.1 millones de estudiantes de los distintos niveles lleguen a las aulas para asistir de lunes a viernes, o en plan fin de semana, y en horario habitual, tal como lo hacían antes de que la pandemia

Algunos niños llegaron con mascarilla de tela o quirúrgica como medida precaución ante algún posible contagio.

La mascarilla ya no es obligatoria en el país, pero las autoridades de salud siguen recomendando su uso.

A las 7 de la mañana, se abrieron las puertas de la escuela Oficial Urbana Mixta 824, ubicada en la colonia Jerusalén en Peronia, zona 8 de Villa Nueva.

“Estoy feliz de regresar” dijeron varios niños que ya había estado en clases antes de la pandemia por el covid-19.

volvían con la ilusión de volver a ver a sus amigos y maestros, que dejaron de ver en 2020.

Muchos niños llegaron por primera vez a una escuela y no pudieron ocultar su emoción por dejar de recibir clases híbridas.

Patricia de Godoy, encargada de dos niños de esa escuela, dijo que está muy contenta de que los niños vuelvan a clases presenciales al 100%, porque no es lo mismo estar en el aula que en un teléfono.

Agregó que es importante que los niños interactúen con sus compañeros y con los maestros, pues así se logrará un mejor aprendizaje.

Retos

Brenda Carolina Oliva, directora de la Jornada Vespertina de la Escuela 824, señala que uno de los mayores retos será nivelar el aprendizaje de los niños, pues reconoce que durante la pandemia hubo una baja en la calidad educativa en general, y ahora deberán trabajar más arduamente par que los niños mejores y al final tengan mejores resultados.

Además, comentó que los módulos en los que estudian son muy pequeños y tiemblan, porque están construidas en la altura.

Elvira Coy, presidenta de la Organización de Padres de Familia de esa escuela dijo que están contentos de que los niños regresen a las clases, pero en realidad regresan a un centro educativo que tiene muchas carencias.

Explicó que no hay agua, que hay tierra y las ventanas están quebradas. Además, faltan maestros y las aulas so prefabricadas y tienen una vida útil de 1 años, pero ya pasaron dos desde que se instalaron.

Agregaron que con ayuda de padres de familia van a pagar unos maestros y lograron circular, con lámina, la escuela para darle un poco más de seguridad a los niños.

Pidió apoyo del Gobierno para que solventen las necesidades de esa escuela, pues cuando entra la temporada lluviosa, hay filtraciones de agua y hay mucho lodo.

Francisco Girón, padre de familia, lamentó que hayan pasado tres años desde que inició la pandemia y el Gobierno no haya hecho  nada para mejorar las condiciones de las escuelas. Dijo que es indignante que no haya maestros suficientes para todos los grados y que los niños vaya a estudiar sin agua.

Inauguran ciclo escolar

El presidente de Guatemala, Alejandro Giammattei y la ministra de Educación, Claudia Ruiz, inauguraron oficialmente el Ciclo escolar 2023 en la escuela de El Eucalipto, en El Tejar,  Chimaltenango.

El presidente Giammattei dijo que ahora que los niños vuelven a las escuelas es necesario mantener las medidas de bioseguridad.

Dijo que su gobierno ha sido el único que ha entregado a tiempo los programas de ayuda en las escuelas, como lo son el de entrega de alimentos y útiles escolares.

Afirmó que por primera vez en la historia los estudiantes de básico y diversificado tendrán acceso a alimentación escolar, tal y como lo tienen los de primaria. Además, que todos los estudiantes del sector público tendrán acceso al seguro escolar.

Afirmó que cuando empezó su gobierno, en 2020, empezaron con la renovación de un sistema escolar que estuvo en el olvido por mucho años y que han logrado superar las cifras presupuesto general de gastos ingresos y egresos de la nación y que este año superaron los Q22 mil 700 millones para la cartera de Educación.

Agradeció al magisterio por el apoyo que  ha dado en estos años y por el trabajo conjunto que se ha realizado en pro de la educación del país. También agradeció el trabajo de los padres de familia, que han apoyado desde su comunidades y que gracias a ellos también se han logrado ejecutar programas como entrega de alimentos y vacunación de niños contra el covid-19.

El Ministerio de Cultura y Deportes dio a conocer el Calendario Escolar 2021 para Centros Educativos Artísticos Públicos con el Acuerdo Ministerial número 1308-2022, publicado este lunes 9 de enero en el Diario de Centro América.

Según ese acuerdo ministerial, de fecha 23 de diciembre de 2022, es función de la Dirección de Formación Artística de la Dirección General de las Artes dependencia del Ministerio de Cultura y Deportes, ejecutar y velar el cumplimiento de las acciones de administración de la enseñanza artística, relacionada con los horarios, calendarios escolares, jornadas de trabajo y todas aquellas funciones que correspondan para la correcta prestación de los servicios.

Agrega que es necesario establecer el calendario escolar para los Establecimientos del Sistema de Enseñanza Artística que están bajo la competencia del Ministerio de Cultura y Deportes, públicos privados y municipales en los niveles inicial, diversificado y cursos libres plan diario, fin de semana y cursos de vacaciones, en las modalidades de canto, teatro, danza, música y artes plásticas.

En el artículo 1 se establece el Calendario para el Ciclo Escolar 2023, para su cumplimiento en los establecimientos del Sistema de Enseñanza Artística Públicos de Guatemala, que son competencia del Ministerio de Cultura y Deportes.

Clases presenciales

En el artículo 6 se menciona que la enseñanza educativa artística durante el ciclo escolar 2023 para los establecimientos del sistema de enseñanza artística se desarrollará en modalidad presencial, debiendo atender las disposiciones que emita el Ministerio de Educación, en caso que la situación sanitaria requiera un cambio inmediato de modalidad de desarrollo de las actividades educativas.

En el artículo 2 se detalla que la función de dicho calendario escolar 2023 es orientar y organizar las tareas académicas propias de cada establecimiento de enseñanza artística, por lo que este queda de la siguiente manera.

• 3 de enero: Inicio de labores del Ciclo Escolar 2021
• Del 3 de enero al 28 de febrero: Inscripciones para el ciclo 2023 en las Escuelas de arte y conservatorios de música, centros educativos artísticos privados y municipales.
• Del 3 de enero al 31 de marzo: Inscripciones para cursos libres 2023 en academias comunitarias de arte, orquestas juveniles, escuelas de arte y conservatorios de música.
• 16 de enero: Inicio de clases para el Ciclo Escolar 2023 en academias comunitarias de arte, orquestas juveniles de la Dirección de Formación Artística.
• 6 de febrero: inicio de clases en las escuelas de arte, conservatorios de música y centros educativos artísticos privados y municipales, modalidad bimestral y trimestral.
• Del 27 al 31 de marzo, evaluaciones de primer bimestre
• Del 3 al 7 de abril: Semana Santa (Descanso).
• Del 24 al 28 de abril: evaluaciones del primer trimestre
• Del 12 al 16 de junio: evaluaciones de segundo bimestre
• Del 19 al 23 de junio: Descanso de medio año
• 25 de junio: Día del Maestro
• Del 24 al 28 de julio: evaluaciones de segundo trimestre
• Del 28 de agosto al 1 de septiembre: evaluaciones del tercer trimestre
• 4 de septiembre: inicio de Práctica supervisada para estudiantes graduandos
• Del 2 al 31 de octubre: inscripción de cursos de vacaciones para escuelas de arte y conservatorio de música
• Del 9 al 13 de octubre: evaluaciones finales alumnos graduandos
• 13 de octubre: finalización de Práctica supervisada
• Del 23 al 27 de octubre: evaluación del tercer trimestre
• 27 de octubre: descanso por Día del Artista Nacional
• Del 30 de octubre al 3 de noviembre: evaluaciones del cuarto bimestre
• 3 de noviembre 2023: finalización de cursos libres
• 6 de noviembre: inicio de curso vacacional
• Del 20 al 24 de noviembre: evaluación de recuperación (única oportunidad)
• 27 de noviembre: finalización del ciclo escolar
• 30 de noviembre: finalización de cursos de academias comunitarias