El ciclo escolar de 2023 está casi por concluir y las fechas de las últimas actividades y trámites administrativos continuarán acorde al calendario que se emitió a inicios de año, según confirmó el Ministerio de Educación (Mineduc).

Entre las fechas claves, están pendientes certámenes, entregas de papelería, evaluaciones finales, además del cierre de clases.

Este año académico, en su punto de inicio, estuvo marcado por el regreso de los estudiantes a las aulas después de casi tres años de recibir clases a distancia o en sistema híbrido, a causa de la pandemia del covid-19.

El ciclo escolar se inauguró oficialmente el 20 de febrero en la escuela El Eucalipto, en El Tejar, Chimaltenango.

A muchos niños se les vio con mascarillas de tela o desechables en su primer día de regreso a clases como parte de las medidas de bioseguridad, aunque estas ya no eran obligatorias.

Los estudiantes se vieron entusiasmados por volver a compartir las aulas con sus compañeros y maestros, luego de haberse separado desde 2020.

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Desafíos

Sin embargo, para el sector educativo este regreso a la presencialidad le hizo enfrentar desafíos y problemáticas ya rezagadas, como deficiencias de infraestructura en el caso de las escuelas, donde también se reportó la falta de agua, luz o escritorios en buenas condiciones.

Aunque no todos los establecimientos se encontraban en óptimas condiciones, los docentes, estudiantes y padres de familia, se organizaron para superar los obstáculos y que los niños pudieran recibir clases.

Aun cuando las condiciones en tiempos de la pandemia hicieron que los educadores y alumnos se fueran adaptando a recursos en línea, uno de los mayores retos fue nivelar el aprendizaje de los niños al sistema habitual en las aulas.

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Calendario de fechas finales del ciclo escolar 2023

Escuelas e institutos públicos

• 27 de octubre: Entrega de informe final de adecuaciones curriculares.
• Del 8 al 12 de noviembre: Registro de los resultados de evaluación de estudiantes graduandos, plan diario y fin de semana.
• Del 13 al 24 de noviembre: Entrega de papelería de fin de ciclo de estudiantes graduandos del plan diario y fin de semana entre supervisores educativos.
• Del 25 al 30 de noviembre: Evaluación de fin de ciclo escolar anual y semestral, incluyendo a estudiantes graduandos sin práctica supervisada.
• 26 de noviembre. Último día de clases para plan fin de semana, anual y semestral.
• Del 29 de noviembre al 5 de diciembre: Registro de los resultados de evaluación de todos los niveles educativos (plan diario y plan fin de semana).
• Del 1 al 15 de diciembre: Registro en el Sistema de Registros Educativos (SIRE) de la inscripción ordinaria 2024 para estudiantes de reingreso (con código), y extraordinaria de primer ingreso (sin código), en centros educativos de todos los niveles y modalidades.
• Del 6 al 10 de diciembre: Evaluaciones de recuperación para todos los niveles y modalidades educativas, plan diario y fin de semana.
• Del 8 al 10 de diciembre: Fecha a consignar en el cierre de pensum de graduandos con proceso de recuperación en ambos planes.
• Del 11 al 13 de diciembre: Registro en el Sistema de Registros Educativos (SIRE) de los resultados de evaluación de recuperación de todos los niveles y modalidades.
• Del 11 al 15 de diciembre: Entrega de papelería de fin de ciclo de todos los niveles educativos.
• 15 de diciembre: Cierre del periodo lectivo en todos los centros educativos plan diario y fin de semana.

Sector privado

• 13 de octubre: Último día de clases plan diario 
• 15 de octubre: Último día de clases plan fin de semana 
• 29 de octubre: Cierre del ciclo escolar para plan fin de semana.
• 31 de octubre: Cierre del ciclo escolar para plan diario.
• Del 2 al 5 de noviembre: Evaluación de recuperación, incluyendo a graduandos de ambos planes.
• 3 de noviembre: Último día de clases, plan diario semestral.
• 5 de noviembre: Último día de clases, plan fin de semana semestral.
• Del 26 de noviembre al 30 de noviembre: Cierre del ciclo para el plan diario y fin de semana semestral.

La enfermedad del coronavirus se transmite por medio de gotículas que expulsa una persona infectada al momento de toser, estornudar o incluso hablar. Estas también se denominan Gotas de Flügge.

Una persona infectada del virus del covid-19 tiene posibilidades de contagiar entre dos a cuatro personas en promedio, siempre y cuando éstas se encuentren en una distancia menor de un metro y medio.

La forma en que el virus entra en el organismo de la persona es a través de su boca y sus fosas nasales.

Otra forma que tiene una persona de infectarse de covid-19 es tocando su cara, nariz y ojos con las manos sucias, y que hayan estado en contacto con superficies expuestas al virus.

De hecho, los estudios científicos han demostrado que el virus puede permanecer en diferentes superficies, estando por cuatro horas en una área de cobre, seis en acero inoxidable, ocho en el plástico y casi 24 horas en el cartón.

Las gotas que expulsa una persona llegan a medir entre cinco o diez micras. Al momento de que caen y se evaporan en el ambiente, los gérmenes se almacenan en los llamados Núcleos de Wells, que son pequeñas gotas aerosoles de mucho menor tamaño que las gotas de Flügge, pero con un mayor desplazamiento.

Estas formas de contagio son igualmente peligrosas, aunque los gérmenes almacenados en los Núcleos de Wells son más propensos a generar contagios mucho más rápido.

La importancia del uso de mascarillas

Por ello, es de suma importancia que las personas empleen un uso constante de la mascarilla, además de mantener una distancia prudencial entre otros individuos y lavarse las manos de forma constante.

Con relación a los cubrebocas, hay en el mercado varios tipos, elaborados con diferentes materiales, pero no todas las opciones protegen de una forma óptima el virus del covid-19.

Por normativas y recomendaciones de uso, se clasifican a en el menor nivel de protección a las mascarillas caseras o higiénicas y en un nivel de mayor protección se encuentran las mascarillas médicas,  quirúrgicas y respiradores o auto filtrantes.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) reconoció en junio de 2022 el uso de mascarillas caseras, siempre y cuando estén elaborados de polipropileno y tengan, por lo menos, tres capas.

Si la persona no cuenta con mascarillas hechas de este material, la segunda opción son cubrebocas de algodón y poliéster. Cómo última opción se encuentran las mascarillas de seda, celulosa y tela.

La razón de las autoridades por las que no recomiendan el uso de mascarillas de tela es porque su eficiencia de filtración depende de lo apretado del tejido o de las fibras, así como el diámetro de los hilos. Esto provoca que la efectividad se encuentre entre el 0.7% y el 60%.

Mientras mayor es la eficiencia de  filtración, mucho mejor es el efecto de barrera que protege a la persona.

Por el contrario, las mascarillas quirúrgicas y médicas llevan pliegues, se ajustan de mejor forma a la cabeza de la persona por medio de cintas y son planas. Estas se utilizaban tradicionalmente por personal sanitario para evitar infecciones por contaminantes bacterianos.

Sin embargo, las mascarillas quirúrgicas solo pueden cubrir gotas de hasta tres micras de diámetro, por lo que su uso no es recomendable para el personal de salud o familiares que estén en relación directa con personas infectadas de covid-19.

En un metanálisis de estudios de observación se descubrió que las mascarillas quirúrgicas desechables y las hechas de algodón con 12 o 16 capas presentaban buena protección a las personas sanas dentro de viviendas o cuando se relacionaban con otras personas.

Finalmente, los respiradores o auto filtrantes tienen una buena protección contra los contaminantes y una mejor adaptación en el rostro de la persona, pero se debe recibir una capacitación para su adecuado uso, además de una evaluación médica que permita utilizarlas.

Aún con el uso adecuado de la mascarilla, es importante conocer el proceso por el cuál el virus logra contagiar a las personas, permitiendo actuar en consecuencia y tomar las medidas correctas. El distanciamiento y el lavado constante de manos son esenciales para que una persona evite contagiarse.

El pasado 21 de febrero miles de estudiantes del sector público regresaron a las aulas para recibir clases presenciales, pero los dos años que estuvieron de forma virtual dejaron “graves” consecuencias en la educación de los menores, pues, según maestros, hay un retraso académico “preocupante”.

Algunos maestros reconocen que los retos a los que se enfrentan tras dos años de clases virtuales son grandes, ya que el rezago en la educación de los niños es “preocupante”, porque hay caso de niños cuyo aprendizaje se remonta al último año que recibieron en las aulas previo a la pandemia.

“El nivel de enseñanza está bastante atrasado, porque les cuesta mucho Matemáticas donde les cuesta reconocer los números, y en Comunicación -les cuesta- la escritura, ortografía y separación de sílabas que es lo más sencillo para cuarto. Ellas están en cuarto, pero parecen de segundo y eso es duro porque tenemos que reforzarlas bastante”, señaló Mayra Quinteros, maestra de cuarto primaria de la Escuela Nacional para Niñas No. 10 Manuel Cabral, Jornada Matutina.

“Nos está costando mucho por los dos años que ellas no asistieron a clases, porque están retrasadas a nivel académico y por eso las reforzamos en Matemáticas y Comunicación y Lenguaje”, agregó Quinteros, quien agregó que para protegerse de la pandemia sus alumnas llegan en burbujas de ocho y nueve estudiantes.

Olga Marina Quevedo, directora de la misma escuela, refirió que, aunque los maestros hagan el esfuerzo necesario “siempre hay deficiencias -en la forma virtual- y se le ha cargado la mano al padre de familia porque no teníamos otra opción”.

Añadió que el retraso en el aprendizaje de las pequeñas las ha obligado a que algunas de las estudiantes tengan que llegar dos veces por semana a la escuela, pues el trabajo con ellas debe ser personalizado con el objetivo de nivelarlas.

“Los retos más grandes es que ellas vuelvan a adaptarse, porque, por ejemplo, las de primero no tuvieron Párvulos y ahora vienen como que a conocer la escuela. El reto más grande es del maestro, porque en la casa muchas veces los padres de familia no tienen el tiempo porque tienen que trabajar o algunos nunca fueron a la escuela”, refirió Quevedo.

Además, Víctor Ramírez Moreira, maestro de la escuela de primaria José María Castilla jornada vespertina, señaló que “el reto ha sido grande, porque los niños regresaron con conocimiento bajos que evidencia que los estudiantes estuvieron muy alejados de esos conocimientos y nivelar a los niños es un reto para nosotros”.

Carencias

Sumado al rezago educativo de los estudiantes, los maestros de la mayoría de las escuelas que retomaron la forma presencial se enfrentan a carencias propias del abandono de los establecimientos por más de dos años, como techos en mal estado, paredes sucias y problemas de abastecimiento de agua entubada; además, en algunos casos hay carencias de personal para limpieza.

Karin Rodríguez, directora de la Escuela de niños número 3 Cayetano Francos y Monroy, refirió que no han retomado las clases presenciales, porque en la escuela no había servicio de agua entubada, por lo que se ha trabajado con guías y de forma virtual.

Además, dijo que, sumado a la falta de agua, en el plantel tampoco hay personal de limpieza y que por eso se organizarán con los padres de familia que ellos asuman esa responsabilidad y así retomar las clases presenciales.

También destacó que por “salud mental” de los niños es necesario que ellos regresen a las aulas.

En tanto, Eva García de Loaiza, directora de la Escuela de Aplicación de Belén jornada Matutina, señaló que las clases las imparten de forma semipresencial y que se toman todas las medidas que implementó el Ministerio de Educación para garantizar la seguridad de los estudiantes.

Doris Umaña, madre de familia, dijo que atender a su hija le fue difícil durante la pandemia porque ella tiene problemas de la vista, por lo que considera positivo que regrese a la escuela “porque aprende más que de forma virtual y porque aparte de todo yo casi no veo y era difícil”.

Se pidió una postura al Ministerio de Educación, pero no han respondido.

Aunque el Ministerio de Salud y el Ministerio de Educación han señalado que únicamente pueden regresar a las aulas los estudiantes del sector público de los municipios en naranja, amarillo o verde, pero ahora más de 8 mil 945 establecimientos necesitan ser reparados, porque hay escuelas sin agua, sin techo, servicios sanitarios en mal estado y aulas mal ventiladas o pequeñas para garantizar el distanciamiento social que exige la pandemia.

De acuerdo con datos enviados por la Dirección de Planificación (Diplan) del Mineduc, el año pasado únicamente se repararon 554 centros educativos.

“Si algo mata a más de 10 millones de personas en las próximas décadas, es probable que sea un virus altamente infeccioso en lugar de una guerra”, dijo a la audiencia.

Sus palabras proféticas ganaron cierta cobertura mediática en ese momento, incluso de la BBC, pero en gran parte del mundo no fueron escuchadas.

Pero ahora, el video de esta charla se ha visto más de 64 millones de veces, y muchas personas están más interesadas en las razones detrás de ese discurso que en la charla misma.

Algunos lo acusan de liderar una clase de élites globales. Otros creen que está liderando esfuerzos para despoblar el planeta.

Muchos más lo acusan de hacer que las vacunas sean obligatorias, o incluso de intentar implantar microchips en las personas.

El rostro de la salud pública

“Hay miles de conspiraciones en torno a Bill Gates”, dice Rory Smith, de la página de verificación de datos First Draft News.

“Es una especie de muñeco vudú al que algunas comunidades están pinchando con sus propias conspiraciones. Y no es sorprendente que se haya convertido en el muñeco vudú, porque siempre ha sido la cara de la salud pública”, señala.

GETTY IMAGES Bill Gates ha sido el rostro de la salud pública por más de una década.

Las teorías que vinculan falsamente a Bill Gates con el coronavirus se mencionaron 1,2 millones de veces en la televisión o las redes sociales entre febrero y abril, según un estudio del periódico The New York Times y Zignal Labs, una empresa de análisis de medios.

Gran parte del contenido se publica en grupos públicos de Facebook, desde donde se comparte millones de veces.

First Draft News también descubrió que la plataforma china de videos TikTok se está convirtiendo en un nuevo hogar para tales teorías conspirativas.

El equipo antidesinformación de la BBC ha estado investigando algunas de las más extravagantes, completamente falsas o sin evidencia:

• Estas teorías incluyen afirmaciones de que la Fundación Bill y Melinda Gates ha probado vacunas en niños en India y África, lo que ha provocado miles de muertes y lesiones irreversibles. Una publicación incluso sugirió que enfrenta un juicio en India.
• Está acusado de lanzar una vacuna contra el tétanos en Kenia que incluye fármacos para el aborto.
• Un video en la página de Facebook de The New American Magazine continúa con el tema de la despoblación masiva a través de las vacunas y el aborto, y también vincula a Gates con el Partido Comunista de China. Fue compartido 6.500 veces y visto 200.000 veces.
• Mientras tanto, un video que acusa a Gates de querer implantar microchips en las personas ha registrado casi dos millones de visitas en YouTube.

Rico y famoso

¿Cómo se convirtió el cofundador de Microsoft, que ha invertido miles de millones en la atención médica global desde la fundación filantrópica que dirige con su esposa Melinda, en el centro de teorías conspirativas sobre el covid-19?

El profesor Joseph Uscinski, politólogo de la Universidad de Miami y autor de libros sobre teorías de conspiración, cree que es simplemente porque es rico y famoso.

“Las teorías de conspiración tratan de acusar a personas poderosas de hacer cosas terribles”, dice a la BBC. “Las teorías son básicamente las mismas, solo cambian los nombres”.

“Antes de Bill Gates, eran George Soros y los hermanos Koch y los Rothchild y los Rockefeller”, señala.

Aunque la mayoría de las teorías de conspiración mueren rápido, las que perduran son aquellas que ofrecen “grandes villanos y abordan cuestiones que a las personas les interesan”.

“No debería sorprendernos que personas ricas y grandes corporaciones sean acusadas de conspirar para poner chips en nuestros cuellos porque eso es algo a lo que le tememos”, explica.

“Esta ha sido la munición de las teorías de conspiración durante mucho, mucho tiempo”, afirma.

Si bien él piensa que tales conspiraciones “no tienen ningún vínculo con la verdad”, la gente todavía parece estar cayendo en ellas.

Según una encuesta de Yahoo News y YouGov, más de una cuarta parte de los estadounidenses y el 44% de los republicanos creen que Bill Gates quiere usar una vacuna contra el covid-19 para implantar microchips debajo de la piel de las personas.

Smith, de First Draft News, piensa que suele haber un “núcleo de verdad” que se “saca de contexto”.

GETTY IMAGES Bill Gates teme que cuando exista una vacuna contra el covid-19 la gente se rehúse a ponérsela a causa de lo que dicen las teorías conspirativas.

Por ejemplo, la Fundación Bill y Melinda Gates sí financió un estudio, realizado por el Instituto de Tecnología de Massachusetts en 2019, que analizó la posibilidad de almacenar el historial de vacunación de un paciente en un patrón de tinta. Sería invisible a simple vista y podría administrarse debajo de la piel al mismo tiempo que una vacuna.

Es difícil determinar la raíz de las teorías de conspiración, pero se cree que internet las extiende aún más.

“Antes de internet, existían solo en unas burbujas dentro de ciertas comunidades, pero internet les permite viajar a través de tendencias políticas similares, entre comunidades, por lo que creo que hay mucho más espacio para las teorías conspirativas convencionales que antes de internet”, dice Smith.

Y agrega que las teorías de conspiración han florecido particularmente durante esta pandemia global porque las personas son “psicológicamente vulnerables”.

“Esta crisis no tiene precedentes en tamaño y alcance, y los consejos cambian a medida que se publican nuevos estudios. Hay grandes áreas de incertidumbre y los humanos aborrecen la incertidumbre”, sostiene.

Para lidiar con esto, los individuos recurren a algo que él llama sentido colectivo.

“Aprovechamos cualquier información para inyectar algún tipo de sentido y orden, y ahí es cuando comienzan los rumores. Las teorías de conspiración, y especialmente las teorías de conspiración de Bill Gates, llenan estos vacíos informativos”, dice.

“Te tienes que reír a veces”

La Fundación Bill y Melinda Gates, que se ha comprometido a destinar US$300 millones para combatir el covid-19, se ha mantenido optimista ante el aluvión de reclamos falsos.

“Estamos preocupados por las teorías de conspiración que se difunden en internet y el daño que podrían causar a la salud pública”, dijo la fundación en un comunicado a la BBC.

GETTY IMAGES Bill Gates y su esposa Melinda.

“En un momento como este, cuando el mundo se enfrenta a una crisis económica y de salud sin precedentes, es preocupante que haya personas que difundan información errónea cuando todos deberíamos buscar formas de colaborar y salvar vidas. En este momento, una de las mejores cosas que podemos hacer para detener la propagación de covid-19 es difundir los hechos”, añadió.

En una entrevista con la BBC, Bill Gates expresó sorpresa de que se hubiera convertido en el centro de tales teorías.

“Es preocupante que haya tanta locura. Cuando desarrollemos la vacuna, querremos que el 80% de la población se la ponga, pero si han escuchado que es una conspiración y no hay personas dispuestas a ponérsela, la enfermedad seguirá matando gente“, dijo.

“Estoy un poco sorprendido de que [las teorías] se centren en mí. Solo estamos dando dinero, firmamos el cheque… y sí, pensamos en proteger a los niños contra las enfermedades, pero no tiene nada que ver con chips y ese tipo de cosas. Casi te tienes que reír a veces”, señaló.