Los dos niños caminan solos en la oscuridad por unas dos horas para llegar puntualmente a sus lecciones, que comienzan a las 6:30am.

Todos los días al salir el sol ingresan a Colombia a través de cruces fronterizos informales conocidos como trochas para llegar a su escuela en el pueblo de Paraguachón, en el departamento colombiano de La Guajira.

Las trochas en esta región, ubicada en el extremo norte de Colombia, son peligrosos caminos rurales de tierra y están controlados por grupos armados locales, que a menudo cobran una tarifa a los usuarios para pasar.

En lo que bien podría ser una señal de bravuconería adolescente, Marcelo niega tener miedo de viajar a través de estos cruces informales.

“Me gusta venir a la escuela en Colombia”, asegura, antes de agregar que no pueden asistir a clases en su pueblo porque no hay.

La precaria situación economica en Venezuela ha llevado a que algunas escuelas rurales del país apenas funcionen y otras hayan sido abandonadas, lo que obliga a niños venezolanos como Marcelo a arriesgarse a cruzar la frontera con Colombia.

40% de alumnos venezolanos

En el Centro Educativo Indígena Número 6, la escuela a la que asiste Marcelo en Paraguachón, aproximadamente el 40% de los 1.270 estudiantes son venezolanos que cruzan a la vecina Colombia para acceder a una educación.

Más de un tercio de estos niños venezolanos utilizan trochas para realizar la travesía.

Y no todos comparten el coraje de Marcelo. Uno de sus compañeros de clase admite que las trochas son “peligrosas”.

“A veces vengo a la escuela y a veces no”, explica el niño, que también tiene 13 años.

Y tiene razón en preocuparse. Según Bram Ebus, consultor de la organización International Crisis Group, los enfrentamientos para controlar estas trochas no son raros.

“Además de extorsionar, los grupos criminales también usan estas trochas para transportar drogas y oro ilegal, o para cobrar a los contrabandistas por usar sus cruces fronterizos”, explica Ebus.

Los padres son muy conscientes de los riesgos, pero enviar a sus hijos a la escuela a través de las peligrosas trochas suele ser la única forma en que muchas familias que viven en la frontera de Venezuela con Colombia pueden garantizar la educación de sus hijos.

Los que pueden, acompañan a sus hijos, pero muchos padres tienen que quedarse a trabajar para llegar a fin de mes en la precaria economía venezolana.

Es un dilema al que se enfrenta la madre del compañero de clase de Marcelo y por eso a veces prefiere que se quede en casa.

“Actualmente no estoy vinendo mucho [a la escuela] porque mi mamá no quiere mandarme solo por las trochas “, afirma el niño.

Gracias a que Colombia y Venezuela reestablecieron sus relaciones diplomáticas bilaterales en diciembre del año pasado, las trochas ya no son la única forma de cruzar la frontera.

Sin documentos oficiales para cruzar la frontera

En enero, la frontera fue reabierta por primera vez en siete años pero, para muchos locales, la formalización de las relaciones diplomáticas entre Colombia y Venezuela hasta ahora no ha tenido mucho impacto en su día a día.

Las trochas son frecuentemente una alternativa más conveniente que tomar largos desvíos para utilizar los cruces fronterizos oficiales, explica Ebus.

Además, muchos venezolanos carecen de los papeles necesarios para cruzar por los puntos oficiales.

“Obtener una prueba de identidad válida se ha vuelto cada vez más difícil para muchos venezolanos debido a las barreras burocráticas, la ambigüedad legal y los altos costos”, explica Ebus.

Alrededor de 200 de los estudiantes de la escuela de Marcelo todavía usan las trochas para llegar a clases, según estimaciones de los funcionarios de la escuela.

“Los que vienen por las trochas , como nuestros alumnos, no tienen otra opción”, asegura la directora del colegio, Georgina Delúquez.

“¿Cómo puedo decirles que no?”

Ebus señala que los gobiernos de Colombia y Venezuela generaron esperanzas poco realistas de una mejora repentina en la situación de seguridad a lo largo de la frontera.

“Históricamente, las comunidades fronterizas han sido abandonadas por el Estado. Si bien la apertura de la frontera es un paso necesario, ambos gobiernos también deben abordar la situación histórica de subdesarrollo en las zonas fronterizas remotas”, argumenta.

La directora Georgina Deluquez dice que la afluencia de estudiantes venezolanos ha sido un desafío para su escuela.

“Todo lo que pasa en Venezuela tiene repercusión para nosotros [en Colombia]. Mientras Venezuela siga en crisis seguirán llegando niños y no tenemos la capacidad de cuidarlos”, afirma.

Solo este mes, la escuela le ha dado la bienvenida a 11 nuevos estudiantes, la mayoría son venezolanos.

Pero es un desafío que la directora Deluquez está decidida a enfrentar.

“¿Cómo podemos abandonarlos? ¿Cómo puedo decirles que no, si es el único centro educativo en la frontera? Si no los acogemos, ¿qué queda para esos niños?”

Siendo zurda, solía hacerlo de vez en cuando, empezando del lado derecho de la página y escribiendo hacia la izquierda. Era un agradable cambio a los desordenados garabatos que producía cuando escribía en la dirección común de izquierda a derecha, contorsionando la mano para evitar emborronar la tinta. También me hacía sentir especial: después de todo, Leonardo da Vinci escribía así.

Hoy día, ocasionalmente practico la escritura especular (o en espejo) y la encuentro relajante. Pero, resulta que esa habilidad no es un superpoder de los zurdos. En cambio, es el resultado de una mezcla de factores fascinantes de cómo tu cuerpo y mente se adaptan a la escritura. Poder entenderlos nos darían una mejor comprensión de lo que sucede en nuestros cerebros cuando escribimos, y hasta podrían hacer la experiencia más divertida.

La forma más común de la escritura especular sucede durante la niñez. Mira los primeros cuadernos de ortografía de cualquier menor y frecuentemente encontrarás letras y números individuales escritos al revés, o hasta el nombre completo escrito de atrás para adelante.

“Las inversiones especulares que se dan en la niñez son una parte normal del desarrollo. Generalmente es una etapa por la que cada niño pasa cuando aprende a escribir”, dice Robert McIntosh, profesor de neuropsicología experimental de la Universidad de Edimburgo. “No es más común en niños zurdos que diestros”.

Hay una razón evolutiva para que estas inversiones ocurran. Nuestros cerebros evolucionaron para “generalizar los reflejos”, en otras palabras, cuando vemos un objeto, automáticamente aprendemos a reconocer su imagen reflejada en un espejo. Esto es útil porque si llegamos a ver ese objeto desde un ángulo diferente, podemos entender que se trata del mismo objeto, sólo que está volteado.

“El cerebro está programado para generalizar los reflejos porque es eficiente”, indica McIntosh. “Si lo quieres poner dentro de un contexto evolutivo, imagínate que tu madre señale un depredador peligroso, un león, y diga: ‘Aléjate de eso, es un animal peligroso’. Vas a querer reconocer que es el mismo animal peligroso cuando lo veas caminando en la dirección contraria”.

La “d” es el reflejo de la “b”

A pesar de lo útil que es esta habilidad, aún puede crear problemas cuando leemos y escribimos. A diferencia del león, las letras como la “d” y la “b” cambian su identidad dependiendo de la dirección en que van, pero nuestro cerebro evolucionó para tratarlas como diferentes perspectivas de la misma cosa. Después de todo, si caminas alrededor de una “d” y la ves del otro lado, se vería como una “b”.

A medida que aprendemos a leer y escribir, nuestro cerebro resuelve gradualmente que la generalización del reflejo se aplica a los objetos en la naturaleza, pero no a las palabras y las letras. En una región del cerebro conocida como el área visual de formación de palabras, que usamos para leer y escribir, el proceso de generalización del reflejo se apaga, dice McIntosh.

Este proceso de inhibición selectiva en el área visual de formación de palabras ayuda a explicar por qué, de adultos, típicamente no podemos leer palabras reflejadas en un espejo, aunque sí podemos reconocer objetos o animales reflejados.

Hasta que los niños no puedan desarrollar esta habilidad, estarán sujetos a invertir las letras. Sin embargo, eso no lo hacen de manera aleatoria. En cambio, lo hacen con mayor probabilidad con letras que no van en la dirección general de la escritura.

Las letras y números que “miran al revés”

Por ejemplo, con el alfabeto latino que usamos para escribir (en idiomas romances, como el español), la mayoría de las letras miran hacia la derecha, en otras palabras, tienen partes que se proyectan hacia la derecha, como pequeños postes indicadores. McIntosh las compara a banderas en el viento. La E, B, C y K son buenos ejemplos.

Esta orientación es probablemente el resultado natural de los movimientos de la mano y el ojo cuando escribimos, arrastrando las letras en una dirección. Pero hay unas excepciones, como la J, o el número 3, que miran en la dirección opuesta, contra el viento, por así decirlo.

Esto es válido para muchos tipos de escrituras diferentes. En el alfabeto osco, una antigua lengua itálica que se escribía de derecha a izquierda, la E, B y K se ven igual que en nuestro alfabeto, pero están invertidas, como si les hubieran dado la vuelta para que siguieran la dirección de la escritura.

Las investigaciones de Jean-Paul Fischer y Anne-Marie Koch, dos psicólogos de la Universidad de Lorena en Francia, sugieren que los niños comprenden implícitamente la regla de las letras yendo en la dirección de la escritura, y luego la aplican sobre las letras y números que no se ajustan a la norma.

Otros estudios han demostrado el mismo patrón de probabilidad de niños invirtiendo las letras y los números que están “mirando al revés”, como la J y el 3. Es como si los niños estuvieran subconscientemente volviendo la escritura más consistente.

McIntosh y su equipo encontraron el mismo efecto en un estudio en el que usaron caracteres inventados parecidos a letras. Los niños fueron tres veces más propensos a invertir los caracteres que miraban hacia la izquierda “al revés”, que los que miraban hacia la derecha.

Investigaciones aún no publicadas del equipo de McIntosh indican que los niños que escriben en árabe, de derecha a izquierda, aplican la misma norma inconscientemente, sólo que en la otra dirección. Son más propensos a invertir las letras árabes que miran hacia la derecha, en dirección contraria a la escritura del árabe.

El movimiento hacia afuera

Resulta, entonces, que con los niños la escritura especular accidental es simplemente otra etapa en el desarrollo. Pero, ¿qué de los que, entrados en la adultez, escribimos intencionalmente a la inversa?

Para empezar, esa habilidad parece ser mucho menos especial de lo que creía. Para las personas diestras, y las zurdas que fueron forzadas a escribir con la mano derecha, podría ser simplemente el resultado de la manera en que nos movemos cuando escribimos, según McIntosh. Cuando escribimos (en un idioma romance, por ejemplo), con la mano derecha, hacemos un movimiento hacia afuera.

Pero si tomamos una pluma con la mano izquierda y empezamos a escribir, nuestra tendencia natural es hacer ese mismo movimiento hacia afuera. El resultado es una escritura que fluye hacia la izquierda, la escritura se invierte.

“Debido a que nuestros brazos izquierdo y derecho son reflejos el uno del otro, naturalmente hacen movimientos de imagen reflejada, así que la manera más natural para que un diestro escriba con la mano izquierda es hacerlo como la imagen de un espejo”, afirma McIntosh.

• La obra que demuestra que Leonardo Da Vinci era ambidiestro

En mi propio caso, hay una diferencia. Me enseñé a escribir con la mano izquierda, usando un movimiento hacia adentro y doblando la muñeca en forma de gancho. No es sorprendente que eso se sienta raro. Es más cómo hacer un movimiento hacia afuera, con la muñeca derecha, como suelo hacerlo cuando hago escritura especular, que puede explicar por qué la encuentro relajante.

Esa facilidad sólo se aplica a la escritura, no a la lectura. Para leer mi escritura especular, tendría que reflejarla en un espejo, lo que sustenta más la idea que mi inversión de la escritura tiene que ver más con el movimiento que con ver el mundo de una manera diferente.

Fue solo cuando estaba haciendo investigaciones para este artículo que descubrí que ahora a los zurdos les están enseñando una mejor manera de escribir que con el puño torcido en un gancho. Implica colocar la página a un ángulo para escribir con la muñeca recta.

Si hubiese aprendido este estilo cuando niña, tal vez no me hubiera atraído tanto la escritura especular. Este descubrimiento me ha dado una nueva meta en escritura: aprender finalmente la técnica apropiada para escribir con la mano izquierda.

Puede que no sea tan interesante o misteriosa que la escritura especular, pero tal vez me haría sentir más tranquila con la escritura ordinaria de izquierda a derecha que uso todos los días.

Este artículo fue publicado en BBC Future, cuya versión original en inglés puedes leer aquí.

Estrellas de la música como Chayanne, Luis Fonsi y Yandel o el miembro del Salón de la Fama del Béisbol Iván “Pudge” Rodríguez participarán el próximo 9 de mayo en Miami, Florida, EE. UU. en un torneo de golf de la Fundación Maestro Cares del cantante Marc Anthony para recaudar fondos dirigidos a niños desfavorecidos de Latinoamérica y Estados Unidos.

La organización informó este jueves 13 de abril en un comunicado que el campo del Hotel Biltmore, en Coral Gables, ciudad aledaña a Miami, acogerá, en asociación con el PGA TOUR, el segundo Torneo Anual de Golf de la Fundación Maestro Cares, que pusieron en marcha en 2012 Marc Anthony y el empresario Henry Cárdenas.

La edición de este año sigue a la celebrada en abril de 2022, que reunió en el mismo escenario a Juan “Chi Chi” Rodríguez, miembro del Salón de la Fama del Golf Mundial, el citado “Pudge” y los exjugadores de la NFL Nat Moore, Mark “Super” Duper y John Offerdahl, además de los artistas Nicky Jam y Pedro Capó, entre otros.

El torneo busca recaudar fondos para mejorar la calidad de vida de niños desfavorecidas en América Latina y EE.UU.

La lista de celebridades que participarán en el torneo de este año incluye a los cantantes puertorriqueños Chayanne, Luis Fonsi y Yandel, además de personalidades de los medios latinos como Tony Dandrades, Enrique Santos, Rico León (HGTV) y DJ Extreme.

https://www.instagram.com/p/Cq_dFPRMQ18/

Otras figuras que participarán son la atleta retirada de la LPGA Tammie Green y el artista Romero Brito.

Marc Anthony, cofundador de la Fundación Maestro Cares, dijo sobre el evento que se siente satisfecho de “unir fuerzas con el PGA TOUR” con el objetivo de aumentar “la visibilidad de este torneo que proporcionará recursos críticos a familias y niños necesitados”.

“Es una bendición seguir marcando la diferencia para la juventud y las comunidades latinas junto con la Fundación Maestro Cares, y eventos como este nos ayudan a seguir creciendo”, dijo el neoyorquino.

Anthony y Henry Cárdenas pusieron en marcha en 2012 la Fundación Maestro Cares con la misión de proveer espacios seguros para niños en Guatemala, República Dominicana, Colombia, México, Bolivia, Perú, El Salvador, Chile, Puerto Rico y Estados Unidos.

América Latina y el Caribe es la región del mundo “más violenta” para la niñez, sin contar las zonas en conflicto bélico, con cifras preocupantes que empeoraron después de emergencia por la pandemia del covid-19 que estalló en 2020.

“América Latina y el Caribe para un niño y una niña es la región más violenta del mundo, fuera de las zonas de conflicto. Y es más violenta después de la pandemia”, dijo a EFE el jefe de Comunicación de Unicef para América Latina y El Caribe, Laurent Duvillier.

Dos de cada tres menores de 14 años en Latinoamérica han experimentado violencia doméstica, una situación que comienza “muy temprano, incluso en menores de 1 año”, declaró Duvillier.

“Esta violencia, en el transcurso de toda la infancia, perdura. Cambia de ámbito, pero perdura”, señaló el jefe de Comunicación.

Esta situación “empieza en el hogar, luego en la escuela, en la calle y sobre todo en las niñas, acoso sexual” y “se normaliza, de forma que cuando lleguen a ser adultos, la violencia es normal y lo repiten”.

La violencia puede volverse mortal al llegar la adolescencia: la tasa regional de homicidios de niños y adolescentes (12.6 por cada cien mil) es cuatro veces mayor que el promedio mundial (3 por cien mil), según cifras de Unicef aportadas a EFE.

Más insegura y desigual

“La pandemia y el confinamiento dejaron una región (América Latina) para un niño y una niña más insegura, violenta, pobre, menos estable, con más migraciones, menos saludable, más desigual y con menos aprendizaje”, destacó Duvillier.

En América Latina y el Caribe, la región más desigual del mundo, casi el 45% de los menores de 18 años vive en la pobreza, una proporción que supera el promedio de la población general de la región, que es el 13%; esto supone que “los niños son más vulnerables a caer en la pobreza”, detalló.

Una de cada tres familias latinas con niños “no tiene suficientes recursos financieros para sobrevivir más allá de dos semanas, es decir, tiene un plazo de supervivencia a corto plazo”, según cifras de Unicef explicadas por Duvillier.

Así como “el 50 % de las familias con niños dicen que están poniendo en el plato menos comida que antes de la pandemia”.

“Esto tiene consecuencias sobre la salud, entonces tenemos una región menos saludable y con más enfermedades. Pero también en el desarrollo del cerebro y desempeño en la escuela”, alertó Duvillier.

Un “cóctel explosivo”

Duvillier hizo énfasis en la “crisis de aprendizaje” de la región, ya que cuatro de cada cinco estudiantes de sexto grado (entre 10 y 12 años) no pueden entender un texto simple; esta es una de las consecuencias directas del cierre de las escuelas, el más “largo y continuo” del planeta.

“Esto es un dato que va a tener implicaciones a largo plazo para el desarrollo económico, estabilidad social y política de toda la región”, apuntó.

Según Unicef, esta generación podría perder hasta un 12% de sus ganancias de por vida, es decir, una pérdida colectiva de hasta 2,3 billones de dólares, si no se toman medidas urgentes para abordar la crisis.

En promedio, los estudiantes latinoamericanos se han atrasado 1.5 años en el aprendizaje y se espera que a finales de este año, los resultados de los exámenes de lectura y matemáticas caigan a los niveles de hace más de diez años.

Todo “eso es un cóctel explosivo”, alarmó Duvillier.

Añadió que si no se actúa con urgencia, Latinoamérica tendrá “médicos que no saben curar, ingenieros que no saben construir un puente, profesores que no saben cómo enseñar”.

“También va a generar escasez de mano de obra cualificada, que tiene como consecuencia migración para llamar gente de fuera, un desafío enorme para el motor del país”, concluyó.

A finales de la década de 1980 y 1990, varios padres de familia en Singapur comenzaron a notar un cambio preocupante en sus hijos.

Para la mayoría de las personas, la vida en la pequeña nación estaba mejorando enormemente en ese momento. El acceso a la educación, en particular, estaba transformando a una generación y abriendo las puertas a la prosperidad.

Pero también se dio una tendencia menos positiva: cada vez más niños se estaban volviendo miopes.

Nadie fue capaz de detener esta crisis de la vista en el país y las tasas de miopía continuaron en aumento.

Hoy en día, Singapur tiene una tasa de miopía de alrededor del 80% en adultos jóvenes y ha sido llamada “la capital mundial de la miopía”.

“Hemos estado lidiando con [este] problema durante 20 años, por lo que nos hemos casi que desensibilizado”, dice Audrey Chia, profesora asociada y consultora principal en el Centro Nacional del Ojo de Singapur (SNEC). “Casi todo el mundo en Singapur es miope ahora”.

Lo que sucedió en Singapur ahora pareciera estar sucediendo en todo el mundo. Países con estilos de vida completamente diferentes se han visto unidos por un fenómeno sorprendente: las tasas vertiginosas de esta enfermedad visual.

La miopía a nivel global

En los Estados Unidos, alrededor del 40% de los adultos son miopes, frente al 25% en 1971. Las tasas se han disparado de manera similar en el Reino Unido.

Pero su situación palidece en comparación con la de los adolescentes y adultos jóvenes en Corea del Sur, Taiwán y China continental, cuyas tasas de prevalencia oscilan entre el 84 % y el 97 %.

Si continúan las tendencias actuales, la mitad de la población mundial será miope para 2050. Y el problema parece estar propagándose a un ritmo más acelerado que nunca.

A primera vista, la idea de un mundo miope puede no parecer un problema importante. Después de todo, cuando a alguien le cuesta ver las cosas a distancia, tenemos una solución comprobada: anteojos. Pero los investigadores advierten que la miopía no es una peculiaridad benigna. Es una de las principales causas de discapacidad visual y ceguera, por ejemplo.

Y en los niños – en quienes puede ser complejo detectar el problema y corregirlo – puede afectar sus capacidades de aprender en la escuela y de disfrutar de la vida diaria, además de prepararlos para futuros problemas de salud ocular.

Para hacer peor la situación, auqnue la edad típica para que un niño desarrolle miopía es entre los 8 y los 12 años, ahora se están empezando a volver miopes a una edad más temprana.

Entre más temprano desarrolle un niño la miopía, más probable es que desarrolle una miopía severa en la edad adulta. Ésta, a su vez, puede amenazar su visión al causar problemas relacionados con diferentes partes del ojo, como glaucoma, desprendimiento de retina, cataratas y maculopatía miópica.

¿Qué explica esta crisis global de la visión?

La genética solo juega una pequeña parte.

Si bien los antecedentes familiares de miopía aumentan el riesgo de que un niño la desarrolle, un caso puramente genético de miopía es raro, dice Neema Ghorbani-Mojarrad, profesora de la Universidad de Bradford en el Reino Unido y optómetra registrada.

En cambio, se cree que los factores del estilo de vida son más significativos, en particular, la falta de tiempo al aire libre y el enfocarse en objetos cercanos durante períodos prolongados de tiempo a través de actividades como la lectura.

Estos factores ayudan a explicar por qué una tendencia completamente positiva en la vida de los niños ha empeorado involuntariamente la propagación de la miopía: la educación.

Por supuesto, la educación en sí misma, en el sentido de descubrir el mundo y empoderarse a sí mismo a través del conocimiento y las habilidades, no causa problemas de salud ocular.

De hecho, la educación está asociada con muchos efectos positivos para la salud que se pueden medir. Pero la forma en que los niños obtienen una educación en el mundo moderno, con el énfasis en pasar largas horas en las aulas, parece estar dañando constantemente su salud ocular.

“Se ha demostrado que la educación causa miopía”, dice Ghorbani-Mojarrad, refiriéndose a la educación medida por años escolares. “No sabemos qué específicamente de la educación; sospechamos que es el leer y el pasar más tiempo adentro. Cada año de educación completado aumenta la cantidad esperada de miopía”.

La paradoja de la educación

Para comprender este vínculo sorprendente, es útil analizar cómo se desarrolla la miopía en primer lugar. La mayoría de los bebés recién nacidos comienzan la vida con visión de lejos.

En el primer año de vida, los ojos se desarrollan naturalmente y la hipermetropía se reduce hasta el punto de que su visión se vuelve casi perfecta.

Sin embargo, en algunos casos los ojos no paran de crecer y se desarrolla la miopía. El globo ocular se alarga demasiado como para poder distinguir objetos a distancia sin la ayuda de una medida correctiva como los anteojos.

“Todo el mundo tiene una cantidad finita de retina, y si el ojo continúa creciendo, es como intentar esparcir la misma cantidad de mantequilla en un trozo de pan más grande”, dice Ghorbani-Mojarrad. “La retina se vuelve muy delgada y es más propensa a desgarrarse”.

Parece que pasar mucho tiempo en interiores puede empeorar este problema, quizás debido a la forma en que la iluminación interior difiere de la luz natural.

La paradoja es, por supuesto, que la lectura es realmente buena para los niños. La alfabetización, y la escolarización en general, son cruciales para su bienestar y perderlos puede causar daños duraderos.

Pero la búsqueda de la excelencia educativa dejando atrás otros aspectos de la vida, como el pasar tiempo al aire libre, puede ser perjudicial para la salud ocular, dice Nathan Congdon, profesor de salud ocular global en el Centro de Salud Pública de la Queen’s University Belfast.

Señala que países como Japón, Corea, Vietnam, China, Hong Kong y Singapur que tienen tasas muy altas de miopía: “También tienen un gran éxito educativo. Es un fenómeno cultural complicado”.

Este problema complejo, la miopía como un efecto secundario negativo de una tendencia positiva, también aparece en otra área: los niveles de ingresos.

Al igual que la educación, un ingreso más alto generalmente se asocia con un mayor bienestar en los niños, pero no cuando se trata de la salud ocular. En cambio, la miopía se asocia con un nivel socioeconómico más alto.

Como explica Congdon: “Cuanto más ricos nos volvemos, mejor somos para proteger a nuestros hijos de salir alguna vez al aire libre, porque tienen más cosas que hacer. Tienen que tocar el piano, aprender saxofón y mirar televisión, y así adelante.”

Proteger la vista de los niños

Ante estos hechos, muchos padres pueden estar preguntándose qué pueden hacer para proteger la vista de sus hijos. Y dado que la salud ocular es un problema mundial, muchos países también la han convertido en una prioridad.

Pero por ahora, algunas de las soluciones más poderosas, ya sea para controlar o prevenir la miopía, son sorprendentemente simples.

En muchas partes del mundo, proporcionar un par de simples anteojos puede cambiar la vida. Congdon ha estado trabajando en China desde principios de la década de 1980, junto con ORBIS International, una organización benéfica que ha proporcionado anteojos de bajo costo a 2,5 millones de niños en China e India.

Realizó el primer ensayo para averiguar si las gafas mejorarían los resultados educativos. Su estudio de 20.000 niños en Guangdong, China, encontró que el impacto de dar un par de anteojos de US$4 superaba al impacto de la educación de los padres o los ingresos familiares.

“Significa que una intervención simple y de bajo costo puede revertir muchas de las desventajas que un niño podría tener en el mundo en relación con la educación de sus padres o los bajos ingresos familiares. Nos pareció emocionante”, agrega Congdon.

La estrategia de prevención más efectiva, según la evidencia, también está poco relacionada con la tecnología y se puede aplicar en todos los países, independientemente de su riqueza o recursos: más tiempo al aire libre.

Los investigadores todavía están estudiando por qué estar al aire libre y tener luz natural ayuda a prevenir la miopía, pero por ahora, la conclusión más importante pareciera ser que sí lo hace. El desafío es lograr que los niños aprovechen este impulso natural.

En última instancia, la vista de un niño es parte de su bienestar general, dice: “No queremos que la atención se centre solo en los ojos: se trata de todo el cuerpo y de una buena salud mental. Queremos que nuestros hijos lleven vidas saludables”.

Un menor de 13 años perdió la vida este miércoles 11 de mayo cuando fue atropellado por un camión, informaron autoridades y socorristas.

El menor trabajaba como repartidor de agua pura en el área del barrio El Gallito, zona 3 capitalina.

El hecho ocurrió en la avenida Elena y 11 calle de la zona 1, informaron los Bomberos Voluntarios.

De acuerdo con las versiones dadas por testigos en el lugar, el menor viajaba por el lugar cuando se cayó de la bicicleta.

Desafortunadamente, justo en ese momento pasaba por allí un camión recolector de basura que lo arrolló.

La víctima murió debido al traumatismo general que sufrió tras la embestida.

Amílcar Montejo, vocero de la Policía Municipal de Tránsito, dijo a Prensa Libre y Guatevisión que el camión “fue parado en el lugar y la Policía Nacional Civil se hizo cargo del caso”.

Al lugar se presentaron familiares que, entre consternación, identificaron al menor.

El hecho causó cierre de las vías en el lugar, pero a eso de las 18 horas se habilitó el paso.

(Foto principal: PMT)

El 2 de febrero de 2022, el bebé Brayden Alexander Joachin, de 2 meses de edad, desapareció misteriosamente de los brazos de su madre y actualmente está activada una alerta Alba-Keneth para su búsqueda.

Pero el caso ha tomado un giro significativo tras las pesquisas efectuadas por las autoridades.

Ese día, Joselin Saraí Joachin se peinó, se maquilló y salió con el niño en brazos de su vivienda, en la zona 6 de Chinautla.

La madre dijo a sus padres que llevaría al bebé (quien ahora tendrá 5 meses de edad) a una revisión médica al Seguro Social (IGSS) de la zona 6.

Luego volvió a su casa con la alarma de que su hijo había sido raptado. Relató que le arrebataron al bebé justo cuando salía de las instalaciones hospitalarias.

Giro inesperado

Curiosamente, quien empezó la búsqueda del menor no fue la madre, sino la abuela, Reina Joachin, quien había observado que Yoselin “no tenía mayor preocupación”.

Con fotografía en mano, Reina empezó a difundir información de su nieto.

Durante su búsqueda visitó insistentemente las instalaciones del IGSS para pedir información, basada en el relato de la madre. Sin embargo, las autoridades del nosocomio le respondieron que Joselin no tuvo cita ese día, mucho menos una consulta de emergencia, y fue cuando el caso tuvo un giro inesperado.

“Por favor, Joselin. Vaya a traer a su hijo”, dice la abuela con la voz entrecortada y con la foto de su nieto, en un video captado por Noticiero Chapín. “Devuélvalo con usted misma. ¡Qué corazón tan cruel! Si no lo quiere, yo o alguien lo quiere, lo necesita, lo va a cuidar”, agrega.

En las horas siguientes se interpuso una denuncia en la Policía Nacional Civil y el Ministerio Público. La Fiscalía de la Niñez y Adolescencia fue quien se hizo cargo de la pesquisa.

Las investigaciones discrepan con el relato de la madre de Brayden. Los lugares que la madre dice que visitó ese día, no coinciden con las pesquisas.

“Lo que es una adopción ilegal, yo creería que sería una de las primeras hipótesis”, dijo a Prensa Libre y Noticiero Guatevisión el investigador criminal Jaime Okrassa.

En un centro comercial

Los investigadores determinaron que la joven madre, en cambio, visitó ese día un centro comercial de la zona 6 capitalina.

La Fiscalía cuenta con los videos en los que se ve a Joselin ingresando a las instalaciones del comercio con el niño en sus brazos.

Unos 13 minutos después, la madre sale del lugar, pero solo lleva una frazada consigo.

“El tiempo ahora es determinante, es bien importante ahorita de manejarlo. Yo creo que deben de actuar en una manera inmediata porque se corren muchos riesgos (…) como que pueda salir del país el niño o que ellos puedan actuar de una manera legal”, advirtió Okrassa.

En tanto, videos de las cámaras de videovigilancia del comercio también captaron a una mujer saliendo del lugar después que lo hiciera Joselin.

La mujer lleva consigo un cargador de bebé, lo que hace sospechar que Brayden pudo haber sido entregado a ella. 

Así, 65 días han pasado de la desaparición del menor, y la familia solo se hace una pregunta: ¿Dónde está Brayden?

La policía dijo que había encontrado a la madre de los niños y a su pareja el domingo 24 de octubre por la noche. En esta fase de la investigación, la policía cree que los padres “no vivían en el apartamento desde hacía varios meses”, tuiteó el sheriff del condado de Harris, que incluye Houston.

Heartbreaking. @HCSOTexas units are at an apt complex at 3535 Green Crest, near Addicks Clodine & Westpark Tollway. Units found three juveniles abandoned in an apartment. Skeletal remains, possibly of another juvenile, were also found inside the unit. #HouNews pic.twitter.com/uVcybOugM9

— Ed Gonzalez (@SheriffEd_HCSO) October 24, 2021

El mayor de los tres niños, un joven de 15 años, dijo a la policía “que su hermano de 9 años llevaba un año muerto y que su cuerpo estaba en la habitación contigua a la suya”, aseguró el sheriff Ed González.

La situación es “horrible, trágica”, para estos tres niños que “vivían en condiciones bastante deplorables”, añadió el funcionario en una rueda de prensa.

El mayor de los niños “hacía lo posible por cuidar de los otros”, sus dos hermanos menores, de 7 y 10 años, comentó.

Pero los dos más jóvenes “parecían estar desnutridos y mostraban signos de lesiones físicas”.

Los tres niños fueron trasladados al hospital para ser examinados y tratados.

La investigación, encomendada a la policía criminal y a la unidad de abusos de menores, sigue en curso, dijo González.

La Procuraduría General de la Nación (PGN) pide ayuda para localizar a familiares de un niño que estuvo presente en el ataque armado contra una pareja en la 14 avenida y 8a. calle de la zona 3 de Quetzaltenango.

Hugo Orozco Hernández, de 37 años, es una de las víctimas mortales del ataque que perpetraron sujetos armados este martes por la tarde; en tanto que la mujer de unos 28 años y que también fue ultimada, no ha sido identificada.

De acuerdo con versiones preliminares, el niño se encontraba en los brazos de la mujer cuando dos sujetos, al parecer vestido con tacuche, se acercaron en moto y dispararon primero contra la fémina, quien cayó al suelo junto con el menor.

Orozco Hernández intentó huir, pero fue también fue ultimado y cayó a unos metros de la mujer. Los victimarios escaparon a toda prisa.

“El niño quedó tirado, se levantó y comenzó a caminar sin saber qué hacer”, contó uno de los pobladores.

Tras el ataque, uno de los vecinos se acercó, abrazó al niño y lo alejó del lugar del ataque hasta que llegaron los socorristas.

El menor fue llevado al Hospital Regional de Occidente, donde luego se hizo cargo de su resguardo la PGN.

Una fuente de la PGN de Xela dijo que era un caso bastante delicado y que ya habían recibido algunas llamadas como seguimiento al suceso.

“Ayúdenos a localizar a Otto, quien aparece en la fotografía”, dice la alerta de la Procuraduría.

Cualquier información se puede comunicar al teléfono 4995-4279, línea habilitada las 24 horas.

La PGN también dijo que los informantes pueden presentarse a la 7a. calle, 2-55, zona 6 de Quetzaltenango, en horarios de oficina.

De acuerdo con un informe de la Procuraduría, del 1 de enero al 15 de septiembre de este año, han llevado a cabo 777 rescates de menores por maltrato, mientras que la defensoría de la niñez de la Procuraduría de los Derechos Humanos detalla que hasta junio de este año han acompañado 1 mil 248 casos de violencia contra menores.