El Ministerio de Educación (Mineduc) informó este jueves 8 de febrero que ante el incremento de casos de enfermedad neurológica aguda sospechosa de provocar el síndrome Guillain Barré en Suchitepéquez, suspende las clases presenciales en establecimientos por cooperativa y municipales de Mazatenango y Cuyotenango, Suchitepéquez.

El 2 de febrero, el Mineduc anunció que la medida solo aplicaba para colegios, pero ahora esta se extiende a otro tipo de centro educativos como medida de prevención y protección de los niños, adolescentes y jóvenes.

Afirmó que esta es una disposición preventiva en el marco del Sistema de Gobernanza para la Gestión de Riesgo y Desastres para la Seguridad Escolar.

La instrucción del Mineduc es que no se pueden retomar las clases presenciales hasta que el Ministerio de Salud lo indique.

“Quienes contravengan las disposiciones se exponen a sanciones y asumen la responsabilidad de cualquier hecho que se derive de sus decisiones”, advirtió.

Hizo el llamado a la comunidad educativa a mantener la calma y seguir las recomendaciones sanitarias del Ministerio de Salud.

El referido ministerio informó que al 6 de febrero de 2024 se contabilizan 61 casos de la enfermedad neurológica aguda sospechosos de Guillain Barré, siendo el departamento de Suchitepéquez con la mayor cantidad acumulada con 46 casos.

De este total, 46 pacientes ingresados están en proceso de recuperación, 11 reciben atención hospitalaria y cuatro fallecidos. El 64% de los pacientes pertenecen al grupo comprendido entre los 30 a 64 años.

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El grupo de casos residentes de otros departamentos fuera de Suchitepéquez tienen antecedentes de visita, tránsito o consumo de productos provenientes de este departamento, entre una o dos semanas previas al inicio de síntomas.

Pruebas diagnósticas

Afirmó que el equipo multidisciplinario continúa el trabajo conjunto para intensificar las medidas de prevención con comerciantes de alimentos y las familias de Suchitepéquez, tomando en cuenta que es vital la higiene personal con el lavado de manos, la manipulación de alimentos de manera adecuada y el agua segura para el consumo.

Las visitas diarias a comercios y casas permiten ampliar los conocimientos de las personas para el cuidado de la salud. Se aprovechan estas acciones para hacer toma de muestra a los alimentos que se venden y agua, lo que permite avanzar en el desarrollo de más estudios para comprender y atender este brote o incremento inusual de casos.

#NoticiasMSPAS | MSPAS Actualiza datos de casos registrados de Enfermedad Neurológica Aguda sospechosa de Guillain Barré.https://t.co/IoUfi4mEvo pic.twitter.com/1TdMbsU0Ez

— Ministerio de Salud Pública (@MinSaludGuate) February 8, 2024

¡Importante!
La enfermedad neurológica aguda sospechoso de Guillain Barré, no es contagiosa de persona a persona. Mantengamos la serenidad y sigamos las indicaciones del Ministerio de Salud #MSPAS para un cuidado comunitario efectivo. pic.twitter.com/laNAXOJ1yO

— Ministerio de Salud Pública (@MinSaludGuate) February 8, 2024

Anabella Giracca, ministra de Educación, informó este 6 de febrero que a partir del 1 de marzo los estudiantes de centros educativos públicos del país serán atendidos por el Ministerio de Salud luego que se derogara el acuerdo gubernativo que dio vida al mencionado seguro.

El Gobierno de Guatemala derogó el acuerdo gubernativo 44-2020 que establecía el programa del seguro médico escolar, al que tienen acceso más de tres millones de estudiantes del sector público, informaron el lunes 5 de febrero fuentes del Ejecutivo.

Luego de eso el Gobierno anunció que buscaba alternativas para darles cobertura a los estudiantes del sector público en el tema médico.

Este 6 de febrero, la ministra Giracca dijo en el Congreso de la República, en una citación en la bancada de la UNE, que a partir del 1 de marzo el Ministerio de Salud se hará cargo de darle mejor calidad a la niñez, adolescencia y juventud guatemalteca.

Le dijo a los diputados que el presidente -Bernardo Arévalo- ha decidido emitir un nuevo acuerdo gubernativo para la creación de un sistema prioritario de atención de estudiantes a cargo del Ministerio de Salud.

“Quisiera contarles que estamos ya con el ministro de salud… hemos instalado una mesa permanente de emergencia para hacerle frente a este gran reto que enfrenta el Ministerio de Salud, con toda la buena voluntad y con toda la da fuerza para que este seguro sirva, no solo para atender no solo para atender a los estudiantes, sino también para fortalecer el sistema de salud”, dijo Giracca en la citación.

Agregó que el ministro de Salud -Óscar Cordón- está consciente, y lo ha manifestado, que hay carencia de centros de salud que hay, pero hay formas de abordar el tema, dijo Giracca.

Señaló que en el nuevo programa la atención que supuestamente daba el seguro escolar sería mejorada y ampliada.

“La idea sería garantizar la universalidad de la salud en el país, y esto tendría que servir como un buen pretexto y un motivo para hacerle frente de una vez por todas a las grandes carencias que enfrenta la salud en Guatemala; la idea sería atención primaria, prevención, atención a accidentes, suministro de medicamentos, por supuesto, y la telemedicina, que es la que permite cierto acercamiento, pero una telemedicina, por supuesto, mejorada sin lugar a dudas”, expresó la ministra de Educación.

La funcionaria fue consultada por periodistas al final de la citación y ella expresó que la alternativa del Gobierno es emitir el nuevo acuerdo gubernativo a través del cual el presidente Arévalo le solicita al Ministerio de Salud que se haga cargo, y que responda con mejor calidad y de una de una manera integral, con pertinencia a la niñez, adolescencia ya ja juventud guatemalteca.

Se le consultó a Giracca cómo se iba a garantizar que el Ministerio de Salud cumpliera con la mencionada cobertura y la telemedicina y respondió que esa cartera está con toda la disposición de responder a ese gran reto.

“Este gran reto lo que debe de hacer es permitirnos mejorar y ampliar el sistema de salud pública del país, que es donde debe de estar la atención de la niñez, adolescencia y la Juventud. Así que estamos trabajando a través de una mesa interinstitucional permanente para hacerle frente a este tema con todas las calidades, mejorado y que no deje jamás ni un solo día a un niño o a una niña o a un adolescente o a un joven fuera de afuera de la atención en salud”, respondió.

Fondos

En el 2023, el presupuesto para el seguro médico escolar fue de Q330.2 millones y se le preguntó a la ministra si todos esos fondos serían destinados al Ministerio de Salud, o sería un monto menor y expresó que esperan que sí sea se monto, pero eso es parte del trabajo de la mesa que instalaron.

“No tenemos ahorita los números exactos, pero esperamos que todo recurso que tenga el Estado sea destinado para mejorar el sistema de salud pública y, por supuesto, de la mano con el sistema de educación”, comentó Giracca.

“Estamos evaluando eso, porque todavía hay pagos que hay que hacer, no me atrevería a decirle un monto específico, pero digamos que la idea sería  esa”, refirió la funcionaria.

Confirmó que el nuevo acuerdo empezaría a regir el 1 de marzo, pues el acuerdo anterior tiene como fecha de expiración el último día de febrero. “El Ministerio de Salud estaría asumiendo este reto a través de los mismos servicios y mejorados de telemedicina, de suministro, asignación de suministro de medicamentos, de atención primaria, de enfermedades, de accidentes, entre otros”, afirmó.

Las autoridades de Educación pidieron una auditoria para el programa de seguro médico escolar y se informó que la Procuraduría General de la Nación podría accionar si se encuentran algunos indicios de algún mal manejo.

Nadie habló de las bondades del seguro

Roberto Calderón, diputado de Vamos, se refirió a la derogación seguro médico escolar

El diputado dijo que él votó a favor de que eliminaran el mencionado seguro, y dijo que lo hizo porque el presidente Bernardo Arévalo tiene herramientas para hacer un nuevo gobierno… “un nuevo gobierno en el que él mismo afirma que viene la primavera a florecer a Guatemala”, expresó.

Señaló que ahora el Gobierno quiere quitarle el seguro médico escolar a los niños y se preguntó por qué no decidió mejorarlo.

Recordó que hace dos años en Sayaxché, Petén, una niña fue asesinada y el seguro médico escolar pagó todos los gastos del sepelio. También que un niño iba en compañía de su padre en una moto y un carro los atropelló y el seguro médico escolar pagó los gastos para que el infante fuera restablecido en todos los daños que había sufrido su cuerpo.

“Hablan de que aspirinitas que pastillas para la diarrea, que es lo más común que ocurre cuando un niño se enferma, pero de las bondades del seguro escolar nadie habló”, dijo el diputado.

Dijo que les da el beneficio de la duda al presidente Arévalo y a la ministra Giracca, para que hagan lo correcto. “Si lo correcto para ellos es quitarles a los niños un beneficio que ha sido noble para ellos, es una cuestión de esta primavera que está floreciendo”, comentó el congresista.

“Si me pregunta en el fondo de mi corazón, si a mí me dan de comer un día y luego me quitan la comida, obviamente me voy a sentir. Entonces, veremos cómo en el próximo deceso, Dios no lo quiera, de un escolar, o el próximo niño que resulte fracturado o que resulte lastimado, ¿qué van a hacer?” comentó el diputado Calderón.

Él se preguntó si ahora que Salud tomará el seguro para los niños habrá suficientes hospitales o centros de salud para atenderlos, y dijo que lo duda.

El Gobierno de Guatemala derogó el acuerdo gubernativo que dio vida al seguro médico escolar, al que tienen acceso más de tres millones de estudiantes del sector público, informaron este lunes 5 de febrero fuentes del Ejecutivo.

“Se ha decidido derogar el acuerdo gubernativo 44-2020 que establecía el programa del seguro médico escolar, simultáneamente se seguirán llevando a cabo las auditorías solicitadas sobre el seguro que opera desde el 2020, y sin lugar a duda se procederá con apego a la ley una vez que se reciban los resultados de esas diligencias”, dijo la ministra de Educación, Anabella Giracca.

Según Giracca, con esa decisión no dejará desprotegidos a los estudiantes, ya que el seguro médico escolar concluye a finales de febrero y el 1 de marzo próximo entrará en vigor el nuevo acuerdo gubernativo, por medio del cual se pretende que el Ministerio de Salud atienda a los estudiantes “con mejor calidad”.

“Esta decisión busca mejorar y ampliar el servicio, manteniendo una atención de calidad para los estudiantes. O sea, no los vamos a dejar desprotegidos”, comentó la funcionaria.

Añadió que con la nueva modalidad los estudiantes estarán cubiertos por atención primaria, prevención, accidentes, suministros de medicamentos y telemedicina; además, dijo se emitirá un nuevo acuerdo gubernativo en los próximos días para “la creación de un sistema prioritario de atención de estudiantes a cargo del Ministerio de Salud”.

Por su parte, el gobierno publicó un comunicado en el que die el fin de esta medida es “mejorar este servicio vital para niños, niñas y jóvenes guatemaltecos que asisten a las escuelas públicas”.

El documento señala que el presidente Arévalo “instruyó al Ministerio de Salud para que realice un análisis detallado sobre el nuevo servicio de atención a la población estudiantil, que sustituirá y mejorará el servicio que reciben del seguro médico privado actual en cobertura, accesibilidad y calidad”.

Se informó que el servicio abarca los niveles preprimario, primario y medio del sistema escolar.

“El Mineduc y el MSPS suscribirán un convenio de cooperación interinstitucional para coordinar la implementación gradual de este servicio, que se iniciará con la transferencia de información de la nómina de estudiantes inscritos en el ciclo escolar 2024, del sector público”, dice el comunicado.

Agrega que con esta medida “no solo se ofrecerá un mejor servicio de prevención y cuidado de la salud, sino que se transparentará la ejecución de los fondos públicos”.

El Ministerio de Educación informó que está a la espera de las disposiciones que tome el Ministerio de Salud respecto al brote de casos de la enfermedad neurológica que recientemente fueron detectados en departamentos del suroccidente del país, pero mientras eso ocurre, en las aulas se implementarán los protocolos del Covid-19.

Según la cartera de Educación, como medida de prevención cada dirección departamental podrá aplicar el protocolo que se utilizó durante la pandemia del Covid-19 según el estado de alerta que tenga el municipio afectado, pero de ser necesario, se trabajará un nuevo manual para las escuelas.

El protocolo que está publicado en la página oficial de la cartera de educación establece algunas medidas como elaborar materiales de prevención de la enfermedad en los idiomas español y mayas. Además, los establecimientos deben contar con instalaciones que contengan las condiciones necesarias de saneamiento e higiene. Estas medidas incluyen la limpieza constante del lugar y la aplicación de gel antibacterial a los alumnos.

El Departamento de Comunicación de la cartera también explicó que aún no existe una claridad sobre cuáles son los vectores de contagio del nuevo padecimiento, por lo que aún no se ha considerado la posibilidad de suspender actividades educativas en el sector privado, que es el único que ha comenzado el ciclo escolar. En el caso del área pública se tiene previsto que las clases inicien el 19 de febrero.

Mientras tanto, la cartera de Salud descarta que el contagio de la enfermedad se transmita de persona a persona, además, de los casos que se tiene sospecha al menos tres se registran en menores de edad.

Síntomas

Sobre los síntomas de la enfermedad neurológica aguda, autoridades de Salud señalaron la importancia de buscar atención médica inmediata ante cualquier síntoma de debilidad muscular.

“Una debilidad en sus piernas u otra afectación que le imposibilite caminar debe de consultar inmediatamente, no debe esperar varios días ya que la debilidad, la pérdida de tensión muscular empieza a progresar. Puede empezar con pantorrillas, luego sube a muslos y hasta puede llegar a músculos respiratorios que pueden comprometer la vida”, se dijo.

El síndrome se caracteriza por una respuesta autoinmune del cuerpo a algún agente que haya ingresado al organismo por agua o alimentos contaminados.

En resumen, los síntomas pueden ser:

Debilidad muscular y dolor: dificultad en la capacidad de moverse con normalidad que puede ser un signo de problemas neurológicos. Los casos detectados han presentado dolor o debilidad en una o ambas piernas, y es un malestar que asciende a los brazos.

Flacidez y reflejos osteotendinosos (cuando se golpea ligeramente un tendón) disminuidos o ausentes en extremidades: las piernas o los brazos están más flojos de lo normal y los reflejos que se producen al golpear ciertas partes del cuerpo, como la rodilla o el codo, están menos activos o incluso no responden.

Enfermedades por infecciones estomacales: la hipótesis de la existencia de algún contaminante presente en agua o alimentos ha llevado a la necesidad de tomar medidas dirigidas hacia las enfermedades infecciosas estomacales. Estas enfermedades podrían estar vinculadas a la bacteria E.coli o Campylobacter jejuni y serían desencadenantes a la reacción inmunitaria del cuerpo.

El tratamiento que actualmente se ha administrado a los pacientes ha sido hospitalarios inicialmente y se centra en la regulación del sistema inmunológico para detener el progreso de la enfermedad. Posteriormente, cuando hay una mejoría, el tratamiento es domiciliario y se sigue la rehabilitación con fisioterapia para recuperar la fuerza muscular.

El Ministerio de Educación (Mineduc) publicó este 4 de enero de 2024 dos acuerdos ministeriales en los que definió los temas y lineamientos que los estudiantes deberán cumplir en el curso de seminario.

El Mineduc publicó en el Diario de Centro América los acuerdos ministeriales 1-2024 y 2-2024, ambos de fecha 3 de enero de 2024, en el que fijó los temas y lineamientos que se deberán cumplir en seminario, para los estudiantes de diversificado de establecimientos públicos, privados, por cooperativa y municipales tanto para educación escolar, extraescolar o paralela.

Para el caso de los establecimientos públicos, para el ciclo escolar 2024 se establece como tema de seminario: “Participación ciudadana como factor de resiliencia en el sector educación ante los efectos de la pandemia”.

Este tema deberán tomarlo en todas las carreras del nivel de educación media, ciclo de educación diversificada.

El trabajo consistirá en investigación y realización de tutorías para estudiantes de nivel primario en lenguaje y comunicación.

En el caso de los establecimientos privados, por cooperativa y municipales el tema de investigación será: Prevención de la violencia en contextos escolares.

Según los acuerdos, el seminario propicia en los estudiantes el desarrollo de competencias mediante la investigación acción, teniendo como fin el aporte en la resolución de problemas de su contexto.

Procedimiento establecimientos públicos

En el caso de los establecimientos públicos, el Mineduc contempla tres etapas para el desarrollo del seminario:

1. Primera etapa: Investigación. En esta etapa el estudiante investigará acerca de los fundamentos del tema establecido así como, sobre técnicas didácticas para el aprendizaje de las áreas de Matemáticas y Comunicación y Lenguaje, en el Nivel de Educación Primaria. Esta etapa tiene un valor de 25% de la nota final.
2. Segunda etapa: Formación de tutores. Los estudiantes participarán en el proceso de formación como tutores para las áreas de Matemáticas o Comunicación y Lenguaje, según los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación. Esta etapa tiene un valor de 25% de la nota final.
3. Tercera etapa: Implementación de las tutorías. Los estudiantes participarán en un proceso de apoyo a la Estrategia de Mejoramiento de los Aprendizajes -EMA-, dirigido a estudiantes del Nivel de Educación Primaria. Esta etapa tiene un valor de 50% de la nota final.

• a) Los estudiantes graduandos que hayan alcanzado la mayoría de edad, para esta etapa, realizarán tutorías en una de las áreas priorizadas, Matemáticas o Comunicación y Lenguaje, a por lo menos dos estudiantes del Nivel de Educación Primaria del sector público, de su comunidad, con base en los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica Aprender+, en coordinación con los docentes del grado respectivo.
• b) Los estudiantes graduandos del Subsistema de Educación Escolar, que a la fecha de inicio de esta etapa sean menores de edad y todos los estudiantes graduandos del Subsistema de Educación Extraescolar o Paralela, elaborarán materiales para una de las áreas priorizadas, con base en los temas abordados en su formación como tutor. Trabajarán al menos cinco temas con material de aplicación que fortalezcan las capacidades de los estudiantes del Nivel de Educación Primaria, utilizando para ello materiales de reciclaje.

El acuerdo menciona que el asesor de Seminario verificará que todos los recursos elaborados sean para beneficio de los estudiantes del Nivel de Educación Primaria. Esta acción también aplicará para estudiantes de Plan Fin de Semana y jornada nocturna.

Renas

El acuerdo menciona que los estudiantes del último grado de diversificado, del subsistema de educación escolar que, para la fecha de realización de la tercera etapa de seminario, hayan alcanzado la mayoría de edad, deberán tramitar su certificación en el Registro Nacional de Agresores Sexuales -RENAS-, como requisito previo a iniciar las tutorías.

Se menciona que la nota mínima de aprobación de seminario es de 60 puntos y que en caso los estudiantes no alcancen ese punteo, deberán regirse por lo estipulado en el acuerdo ministerial 1171-2010 Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.

Se establece que La Dirección General de Acreditación y Certificación emitirá la certificación respectiva a los estudiantes que concluyan las tres etapas.

Establecimientos privados

En el segundo acuerdo publicado por el Mineduc se establece el proceso de seminario para establecimientos privados, por cooperativa y municipales.

Se menciona que uno de los fines de la educación en Guatemala “es formar ciudadanos con conciencia crítica de la realidad guatemalteca en función de su proceso histórico, para que asumiéndola, participen activa y responsablemente en la búsqueda de soluciones económicas, sociales, políticas, humanas y justas” y que por medio del seminario los estudiantes pueden hacer realidad este fin, participando con propuestas creativas e innovadoras producto de su investigación.

Señala que para la realización del Seminario se deberá cumplir con lo establecido en los artículos 37, 38 y 39 del Acuerdo Ministerial Número 2940-2011.

Estos requisitos son:

Artículo 37. Requisitos. Los requisitos para realizar el seminario son los siguientes:

1. Trabajar con el eje temático específico para cada año, establecido por el Ministerio de Educación.
2. Los trabajos deberán ser originales, por lo tanto, no se permitirá el plagio o copias de otros trabajos de investigación, sean en documentos físicos o adquiridos a través del medio virtual.
3. Por ser fuentes de consulta se deberá indicar las referencias bibliográficas.

Artículo 38. Organización y duración. Se organiza en tres etapas:

• Etapa I: Proyecto de Vida, se plantean los propósitos de vida de cada estudiante y las estrategias para lograrlo. Se desarrolla en los meses de enero y febrero en forma individual. Tiene un valor total de 25% del total de la nota final.
• Etapa II: Proyecto de Nación, se trabaja en equipo y se realiza a manera de ejercicio ciudadano la elaboración de un plan que refleje una visión de futuro comprometida con la mejora de una sociedad unida por el concepto de nación. Se desarrolla en los meses de marzo y abril, tiene un valor total de 25% del total de la nota final.
• Etapa III: Proyecto de Investigación Acción, en esta etapa se trabaja en grupos de hasta diez estudiantes. Tiene un valor total de 50% del total de la nota final y se divide en cuatro correspondientes:

1. Tema a investigar: en el mes mayo, se define el tema específico a investigar en cada centro educativo, las herramientas a utilizar, incluyendo un plan y cronograma de trabajo.
2. Planteamiento: en los meses de mayo y junio, se realiza la Investigación del marco teórico, definición de objetivos, justificación, recolección de datos y definición de hipótesis.
3. Aplicación: en el mes de julio debe ponerse en práctica la acción en una comunidad seleccionada por los estudiantes, realizando una evaluación previa y otra posterior.
4. Redacción y evaluación: en el mes de agosto se debe trabajar la organización e interpretación de resultados, conclusiones, recomendaciones y redacción del informe final de investigación.

Artículo 39. Entrega de informes finales.

Al finalizar el desarrollo del seminario cada centro educativo deberá presentar al Coordinador Departamental de Seminario para su firma y aprobación, el informe final, de la siguiente manera:

1. Copia impresa de cada documento.
2. Copia digital que contenga todos los informes del establecimiento.,

De acuerdo con el Plan y modalidad, se establecen las siguientes fechas de entrega:

1. El último día hábil del mes de agosto: los centros educativos con jornada matutina o vespertina, con calendario escolar de enero a octubre.
2. El último día hábil del mes de noviembre: los centros educativos con jornada nocturna, plan fin de semana o de formación a distancia.
3. El último día hábil del mes de mayo: los centros educativos con calendario escolar de agosto a junio. (Modalidades especiales).

Ambos acuerdos establecen que la nota mínima de aprobación de seminario es de 60 puntos y que en caso los estudiantes no alcancen ese punteo, deberán regirse por lo estipulado en el acuerdo ministerial 1171-2010 Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.

No pueden pedir aportes

Los acuerdos del Mineduc aseguran que queda prohibido solicitar aportes económicos a estudiantes, padres y madres de familia o encargados, para realizar proyectos en instituciones educativas públicas, en beneficio de personas y entidades particulares.

Se menciona que los directores -en el caso de los establecimientos públicos- y los centros educativos -privados, por cooperativa o municipales – que incumplan con lo establecido serán sancionados de acuerdo con las leyes vigentes.

El Ministerio de Educación (Mineduc) publicó este 29 de diciembre de 2023 el Calendario Escolar 2024 para establecimientos del sector público en Guatemala, en el que define las fechas más importantes del proceso educativo del siguiente año.

El acuerdo ministerial 3902-2023, de fecha 28 de diciembre de 2023, fu publicado en el Diario de Centro América y se menciona que es necesario establecer el calendario para el Ciclo Escolar 2024, con el fin de regular todas las actividades del subsistema de educación escolar, en todos sus niveles, ciclos, grados, etapas y planes; para su cumplimiento en los centros educativos públicos, bajo las diferentes modalidades de entrega educativa.

Se menciona que para realizar las actividades durante el Ciclo Escolar 2024, los centros educativos deben considerar lo establecido en los acuerdos del Ministerio de Educación números 1600-2022 y 3390-2022 y acuerdo del Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social número 238-2022, que contienen protocolos para evitar contagios de covid-19.

Inicio de clases

• Las clases en el sector público, en todos niveles, comenzarán el lunes 19 de febrero en la modalidad de plan diario, anual y semestral.
• Las clases para la modalidad de plan de fin de semana, anual y semestral comenzarán el 24 de febrero.

Último día de clases

• Según el acuerdo, el último día de clases para el plan diario, anual y semestral en el sector público será el 29 de noviembre de 2024.
• El último día de clases para el plan fin de semana, anual, y semestral será el 24 de noviembre.

El ciclo escolar de 2023 está casi por concluir y las fechas de las últimas actividades y trámites administrativos continuarán acorde al calendario que se emitió a inicios de año, según confirmó el Ministerio de Educación (Mineduc).

Entre las fechas claves, están pendientes certámenes, entregas de papelería, evaluaciones finales, además del cierre de clases.

Este año académico, en su punto de inicio, estuvo marcado por el regreso de los estudiantes a las aulas después de casi tres años de recibir clases a distancia o en sistema híbrido, a causa de la pandemia del covid-19.

El ciclo escolar se inauguró oficialmente el 20 de febrero en la escuela El Eucalipto, en El Tejar, Chimaltenango.

A muchos niños se les vio con mascarillas de tela o desechables en su primer día de regreso a clases como parte de las medidas de bioseguridad, aunque estas ya no eran obligatorias.

Los estudiantes se vieron entusiasmados por volver a compartir las aulas con sus compañeros y maestros, luego de haberse separado desde 2020.

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Desafíos

Sin embargo, para el sector educativo este regreso a la presencialidad le hizo enfrentar desafíos y problemáticas ya rezagadas, como deficiencias de infraestructura en el caso de las escuelas, donde también se reportó la falta de agua, luz o escritorios en buenas condiciones.

Aunque no todos los establecimientos se encontraban en óptimas condiciones, los docentes, estudiantes y padres de familia, se organizaron para superar los obstáculos y que los niños pudieran recibir clases.

Aun cuando las condiciones en tiempos de la pandemia hicieron que los educadores y alumnos se fueran adaptando a recursos en línea, uno de los mayores retos fue nivelar el aprendizaje de los niños al sistema habitual en las aulas.

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Calendario de fechas finales del ciclo escolar 2023

Escuelas e institutos públicos

• 27 de octubre: Entrega de informe final de adecuaciones curriculares.
• Del 8 al 12 de noviembre: Registro de los resultados de evaluación de estudiantes graduandos, plan diario y fin de semana.
• Del 13 al 24 de noviembre: Entrega de papelería de fin de ciclo de estudiantes graduandos del plan diario y fin de semana entre supervisores educativos.
• Del 25 al 30 de noviembre: Evaluación de fin de ciclo escolar anual y semestral, incluyendo a estudiantes graduandos sin práctica supervisada.
• 26 de noviembre. Último día de clases para plan fin de semana, anual y semestral.
• Del 29 de noviembre al 5 de diciembre: Registro de los resultados de evaluación de todos los niveles educativos (plan diario y plan fin de semana).
• Del 1 al 15 de diciembre: Registro en el Sistema de Registros Educativos (SIRE) de la inscripción ordinaria 2024 para estudiantes de reingreso (con código), y extraordinaria de primer ingreso (sin código), en centros educativos de todos los niveles y modalidades.
• Del 6 al 10 de diciembre: Evaluaciones de recuperación para todos los niveles y modalidades educativas, plan diario y fin de semana.
• Del 8 al 10 de diciembre: Fecha a consignar en el cierre de pensum de graduandos con proceso de recuperación en ambos planes.
• Del 11 al 13 de diciembre: Registro en el Sistema de Registros Educativos (SIRE) de los resultados de evaluación de recuperación de todos los niveles y modalidades.
• Del 11 al 15 de diciembre: Entrega de papelería de fin de ciclo de todos los niveles educativos.
• 15 de diciembre: Cierre del periodo lectivo en todos los centros educativos plan diario y fin de semana.

Sector privado

• 13 de octubre: Último día de clases plan diario 
• 15 de octubre: Último día de clases plan fin de semana 
• 29 de octubre: Cierre del ciclo escolar para plan fin de semana.
• 31 de octubre: Cierre del ciclo escolar para plan diario.
• Del 2 al 5 de noviembre: Evaluación de recuperación, incluyendo a graduandos de ambos planes.
• 3 de noviembre: Último día de clases, plan diario semestral.
• 5 de noviembre: Último día de clases, plan fin de semana semestral.
• Del 26 de noviembre al 30 de noviembre: Cierre del ciclo para el plan diario y fin de semana semestral.

El Ministerio de Educación (Mineduc) publicó un comunicado este 23 de octubre el que va dirigido a las direcciones departamentales de Guatemala Norte, Guatemala, Sur, Guatemala Occidente y Guatemala oriente en el que se determina que las clases presenciales en el departamento de Guatemala se reanudarán a partir del martes 24 de octubre.

En la información se menciona que en el marco del Sistema de Gobernanza en la Gestión de Riesgo se determinó la reanudación de clases.

“Se agradece la comprensión y el esfuerzo de la comunidad educativa que durante el tiempo que ameritó la suspensión de clases presenciales implementaron la modalidad de clases a distancia, siguiendo el protocolo de lineamientos para la entrega educativa”, se lee en el comunicado oficial del Mineduc.

Durante las jornadas y bloqueo de carreteras que se vivió en Guatemala desde el pasado 2 de octubre, el Mineduc suspendió clases en establecimiento públicos del departamento de Guatemala.

El pasado 2 de octubre comenzaron una serie de bloqueos en carreteras y manifestaciones en el país para exigir la renuncia de las autoridades del Ministerio Público (MP) y del Organismo Judicial, por lo cual el Mineduc suspendió las clases presenciales el 9 de octubre, en todo el departamento de Guatemala.

Los manifestantes pedían la renuncia de la fiscal general y jefa del MP, María Consuelo Porras; del jefe de la Fiscalía Especial contra la Impunidad (Feci), Rafael Curruchiche; la fiscal Cinthia Monterroso y el juez Séptimo Penal, Fredy Orellana y por eso hubo más de 120 puntos bloqueados en distintas carreteras del país desde ese 2 de octubre.

Debido a esta situación, el Mineduc fue ampliando el plazo de la suspensión de clases presenciales hasta la notificación que hizo este 23 de octubre, luego que las carreteras fueran liberadas el 21 de octubre en horas de la noche.

Este 18 de octubre se cumplen 17  días consecutivos en los que se registran bloqueos en las principales rutas y carreteras del país, por manifestantes que exigen la renuncia de las autoridades del Ministerio Público (MP) y del Organismo Judicial. Por ello, el Ministerio de Educación suspendió de nuevo las clases presenciales en el departamento de Guatemala para “resguardar la integridad física de la Comunidad Educativa”.

Las manifestaciones y bloqueos exigen la renuncia de la fiscal general y jefa del MP, María Consuelo Porras; del jefe de la Fiscalía Especial contra la Impunidad (Feci), Rafael Curruchiche; la fiscal Cinthia Monterroso y el juez Séptimo Penal, Fredy Orellana.

El 17 de octubre, por medio de un comunicado, las autoridades del Ministerio de Educación informaron a las Direcciones Departamentales de Guatemala Norte, Guatemala Sur, Guatemala Occidente y Guatemala Oriente que las clases del miércoles 18 y jueves 19 de octubre serán a distancia.

Esta medida, según la cartera, sería para establecimientos educativos públicos, ya que los centros educativos privados, por cooperativa y municipales ya habrían concluido sus clases, según lo establecido en el Acuerdo Ministerial No. 4221-2022 que norma el Calendario Escolar 2023.

“Todo el personal de los establecimientos educativos públicos de las referidas Direcciones Departamentales de Educación deberá continuar realizando trabajo a distancia”, señala el comunicado.

Debido a la situación política del país, el primer cambio de modalidad de clases el Mineduc lo realizó el 9 de octubre, cuando se intensificaron las manifestaciones y bloqueos en la capital.

La situación política en Guatemala empeoró el 29 de septiembre recién pasado, cuando el Ministerio Público de nuevo efectuó diligencias en el Tribunal Supremo Electoral y secuestró actas de las elecciones generales.

El Ministerio de Educación a las Direcciones Departamentales de Guatemala Norte, Guatemala Sur, Guatemala Occidente y
Guatemala Oriente informa: pic.twitter.com/OkaPDfbxmt

— Mineduc Guatemala (@MineducGT) October 18, 2023

Celso Enrique Girón Ramos, un alumno de 17 años, murió el lunes 22 de mayo debido a los golpes que recibió, según las denuncias, por un grupo de exalumnos que irrumpió en el centro educativo en Mazatenango, Suchitepéquez, para “bautizar” a los estudiantes de nuevo ingreso.

El estudiante cursaba el primer año de la carrera de tornos del Instituto Técnico Industrial “George Kerschenteiner” en esa localidad, pues quería seguir los pasos de su hermano mayor quien también estudió en ese establecimiento hace 10 años.

La madre del joven ahora exige justicia y denunció que las autoridades del plantel tenían conocimiento de los “sobrenombres”, los supuestos motes que los estudiantes reciben después de ser “bautizados”. Sin embargo, estas prácticas, según testimonios, han desencadenado violencia escolar.

El Ministerio Público (MP) confirmó que comenzó con las averiguaciones bajo dos líneas de investigación. Mientras que el director departamental educativo, declaró a los medios que los “sobrenombres” eran un problema que “lleva décadas”.

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Aviso

La noticia llegó a la familia por una llamada telefónica en la que se les informó que el menor se encontraba en el Hospital de Mazatenango. “Mi pregunta es quién lo vino a dejar”, dijo desconcertada Yolanda Ramos, madre del estudiante, quien relató que su hijo le había comentado anticipadamente de los “bautizos”.

“Tenía entendido que era allí (en el Instituto), que entre los mismos compañeros que se lo hacían, pero ahora resulta que dicen que han estado llegando exalumnos. Yo pienso que eso no está bien; en una reunión anterior, el director nos decía que él no estaba de acuerdo de que ellos estuvieran haciendo eso”, dijo Ramos.

Según su testimonio, los estudiantes sabían que “ya era decisión de ellos si ellos querían ganarse esos sobrenombres” y participar en la “tradición”. “Le dieron un mal golpe a mi hijo y por eso fue que no aguantó”, amplió.

El hecho ocurrió el lunes por la tarde, entre las 17 y 18 horas, pero había sido la primera vez, según las declaraciones que la fiscalía ha conseguido hasta ahora. La madre contó que su hijo le dijo días antes que ya lo habían sacado del Instituto y lo habían lanzado hasta la orilla de un barranco.

Según dijo, quiso reclamar al centro educativo, pero el estudiante se negó y le dijo que solo se estaba “ganando” un sobrenombre.

Hipótesis

El Fiscal del distrito de Suchitepéquez, Noé Macario, informó que hay dos hipótesis para investigar la muerte del estudiante de 17 años.

“Una es que él se había saltado la pared y como consecuencia había recibido un golpe y había fallecido. La otra es que personas desconocidas habían ingresado, lo habían sacado y lo habían golpeado”, detalló.

Según Macario, “en ese orden” la agencia fiscal empezó a investigar el caso para identificar a quiénes se les señala de haber ingresado y de sacar a los alumnos del plantel.

La fiscalía espera obtener más información a través de las evaluaciones forenses.

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Alumno declara

Uno de los alumnos, quien pidió mantenerse en el anonimato por seguridad, dijo que los estudiantes son objeto de insultos y hasta golpes que reciben en los servicios sanitarios.

Las agresiones dijo, ocurren fuera del perímetro de las cámaras de vigilancia. Incluso, relató que algunos docentes les dicen “vayan al baño a sacar pecho” en alusión a los golpes que reciben por los estudiantes antiguos.

La familia sospecha de un grupo de cinco estudiantes antiguos denominados “Los Abuelos”, de quienes hay antecedentes por este tipo de prácticas de “bautizos”. Algunos de ellos, según la madre del menor, ya son “grandes” y “padres de familia”.

Según tienen conocimiento por rumores, el grupo ingresó al centro educativo para bautizar a los estudiantes de nuevo ingreso; sin embargo, “todo se salió de control”.

Práctica de antaño

La practica de los bautizos van en contra de los lineamientos del centro educativo, aseguró Byron Morales, a cargo de la Dirección Departamental de Educación, pero según los familiares se practican en “total impunidad”.

Morales aseguró que entre las primeras acciones se investigará a lo interno el nivel de seguridad de los estudiantes, pero enfatizó que el problema de los “bautizos” lleva décadas y no se ha podido ser erradicar “a pesar de las medidas”.

Según el director educativo, si hay docentes que consintieron los hechos serán sancionados de forma administrativa y en caso de ser señalados, enfrentar cargos de ley.

Morales expuso, el Instituto necesita una “reestructuración profunda” y recordó que se intentó establecer una comisión intersectorial, pero no hubo respuesta de estudiantes y poco involucramiento de los papás.

“Crecí al otro lado de la calle del Técnico Industrial, jugábamos pelota de niños y desde entonces observábamos con coraje, todos los desmanes y atropellos que cometían los grandes, los antiguos, en contra de los muchachos nuevos, incluso a veces con presencia de los padres de familia”, relató Morales.

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Preocupación

Algunos padres de familia se reunieron improvisadamente al conocer el caso, aunque no dieron declaraciones a los medios, algunos expusieron que estaban considerando si debían retirar a sus hijos del Instituto.

Además, esperan que el plantel tome acciones y que los docentes sean sancionados ya que “nadie responde por la seguridad de los estudiantes”.