La Dirección de Atención y Asistencia al Consumidor (Diaco), del Ministerio de Economía, informó este 16 de agosto, que los centros educativos no deben realizar cobros por compra de uniformes y vestuario para actividades del 15 de septiembre ni por ninguna actividad de graduaciones durante el presente ciclo.

Carlos Vásquez, vocero de la Diaco, informó que se han activado 75 denuncias  en contra de establecimientos educativos por distintos inconvenientes como denuncia de mala atención, retener papelería, o no permitir a los estudiantes a someterse a evaluaciones, debido a que los padres tienen algunas cuotas pendientes de pago y por ello activaron la Mesa de Educación para tratar este tema.

Afirmó que la viceministra de Educación, Vilma León, es quien coordina esta mesa y que para los próximos días se tienen contempladas dos acciones para evitar cobros ilegales en los establecimientos.

El primero es supervisar y garantizar que no hayan cobros indebidos en las graduaciones que están próximas, pues cada año entre 68 mil y 72 mil estudiantes se gradúan de educación media, pero que como parte de las celebraciones algunos centros educativos exigen compra de algún uniforme, pero eso no es obligatorio.

Vásquez refirió que si en el país se diera algún tipo de anomalías o malas prácticas la Diaco debe evitarlo.

La otra línea de trabajo que pondrá en marcha la Diaco en estos días es no permitir que se obligue a los padres de familia a comprar uniformes extraescolares para las actividades del 15 de Septiembre, tanto cívicas como culturales.

Vásquez expresó que si bien hay que celebrar la independencia, no debe incurrirse en gastos, y menos si son cobros obligatorios que el Ministerio de Educación no ha autorizado.

“Diaco no va a permitir -estos cobros- toda vez que es el garante de los estudiantes y padres de familia como usuarios de la educación privada  y que no caigan en ese juego de andar gastando innecesariamente”, dijo Vásquez.

Quejas

Vásquez reconoció que de las 75 quejas activadas en la Diaco contra centros educativos, no se han dado por compra de uniformes, sino por malas atenciones, retener papelería, no permitir a los estudiantes a que se sometan a exámenes, pues no están al día de una o dos mensualidades y eso no es legal.

Afirmó que estos casos pueden conciliarse y que la apuesta de Diaco es eso, porque la educación de los niños es un derecho y no tienen que pagar las consecuencias por un conflicto económico que tengan sus padres con los centros educativos.

Afirmó que Diaco ha supervisado constantemente, ha sancionado y seguirá sancionando si encuentra evidencia que hay anomalías o cobros indebidos en los centros educativos.

Reconoció que este 2022 las denuncias contras los establecimientos bajó considerablemente, y que fue en 2020 y 2021 cuando más denuncia hubo, sobre todo de cobros indebidos que hubo que recuperar.

“Afortunadamente el 75% de las quejas se han logrado conciliar, se ha llegado a acuerdos, para la devolución de dinero mientras que el 25% todavía está en proceso y se espera que se solucionen de muto acuerdo, pues el objetivo de Diaco es tratar de resarcirle los derechos a los padres de familia y no necesariamente imponer sanciones”, concluyó Vásquez.

Los resultados de la Evaluación de Graduandos en Línea 2021 del Ministerio de Educación a la que se sometieron 26 mil 910 graduandos reveló resultados poco prometedores, pues solo tres de cada 10 estudiantes alcanzaron logros en Lectura y, apenas dos de cada 10 lo hicieron en Matemáticas.

Los resultados de la evaluación fueron presentados este martes 22 de marzo por autoridades de Educación, quienes adelantaron que estos no pueden ser comparados con las evaluaciones de años anteriores debido a que en esta oportunidad la participación fue voluntaria.

En 2021 fueron 160 mil los estudiantes que se graduaron, pero solo 26 mil 910 se evaluaron de Matemática y Lectura.

En Lectura, según los resultados de la evaluación, el 32.05% de los participantes obtuvo logros, pero de estos el 13.57% fueron satisfactorios y 18.47% excelente. Contrario a eso, el 67.95% no obtuvo logros, de los cuales el 42.36% fue calificado como insatisfactorio y el 25.59% debe mejorar.

Ahora en Matemáticas, alcanzó logros el 17.88% de los participantes, de los cuales el 6.86% fue satisfactorio y 11.02% excelente. Con respecto a quienes no alcanzaron logros en esa materia se refleja que fue el 82.13% de los estudiantes, de los cuales 52.89% fue insatisfactorio y 29.24% debe mejorar.

Aunque los resultados de la evaluación revelan cierto retroceso en ambas materias, las autoridades de Educación no lo ven de esa forma y aseguran que estos les servirán para emprender estrategias para mejorar la calidad educativa de Guatemala.

Así lo dijo la ministra de Educación, Claudia Ruiz, durante el lanzamiento de la estrategia del mejoramiento de los aprendizajes que, según ella, surgió de los datos arrojados por la evaluación.

“Hoy podemos apreciar una propuesta de mejoramiento de los aprendizajes. Para nosotros la estrategia es sumamente importante, porque permite que graduandos del sector oficial, jóvenes voluntarios de Conjuve y voluntarios de las universidades puedan incorporarse y sumarse para que podamos alcanzar ese proceso de mejoramiento de los niños del sistema educativo público”, dijo Ruiz.

Agregó que “nosotros no estamos hablando de rezago, estamos hablando de oportunidades de mejora, somos uno de los pocos países que dio el paso de hacer esa evaluación, uno de los pocos países que tiene un currículo por emergencias, hemos asumido con mucha responsabilidad y compromiso y hoy nos da satisfacción poder llegar al área más lejana.  Esta estrategia la valoramos como una gran oportunidad de mejora”.

Carlos Carrera, representante de Unicef en Guatemala, señaló que para ellos hay una “gran preocupación” por el impacto que la pandemia de covid-19 ha tenido en los procesos educativos de los estudiantes.

“Es un impacto que no es de corto plazo, porque afecta el estado emocional y se debe pensar en un impacto a largo plazo. Hay que pensar en que es toda una generación de niños que tendrá un impacto a largo plazo a causa de la pandemia”, dijo Carrera.

Deben mejorar su ortografía

Los estudiantes del nivel básico en Guatemala tienen un “adecuado desarrollo” en su nivel de escritura pero deben mejorar su ortografía y su dominio discursivo, según determinó un estudio divulgado este martes por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

La investigación publicada por la Unesco es parte del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE), elaborado por la entidad durante 2019 en más de 15 países de Latinoamérica y tiene como objetivo “evaluar el desempeño de la escritura” de estudiantes de tercer y sexto grado.

De acuerdo con un comunicado de la entidad de la Organización de Naciones Unidas (ONU), la medición determinó que “los estudiantes de Guatemala mayoritariamente escribieron con un vocabulario sin repetir palabras, manteniendo la unidad temática y desarrollando ideas a lo largo del texto”.

Pese a ello, añadió la Unesco, a los estudiantes guatemaltecos “les resultó difícil adecuarse al género sobre el que se les solicitó escribir y deben mejorar su ortografía inicial”.

La Unesco expuso, por ejemplo, que del total de estudiantes de sexto grado que fueron instruidos para producir un texto, solamente el 10 por ciento “logró redactar” sin errores de puntuación.

En noviembre pasado, el mismo estudio, pero esta vez centrado en promedios estudiantiles, señaló que Guatemala registró “una disminución en sus logros de aprendizaje” en los últimos años en matemática, lectura y ciencia.

En Guatemala, con aproximadamente 18 millones de habitantes según cálculos oficiales, el 59% de la población vive bajo el umbral de la pobreza y uno de cada dos niños padece de desnutrición.

Con información de EFE

La viceministra de Educación, Lorena Aragón, dijo este lunes 4 de octubre a La Red Noticias que habrá un examen para graduandos del presente ciclo, pero será opcional.

“Tenemos ya un acuerdo gubernativo que exime a los estudiantes del examen (…), pero ya habíamos previsto la posibilidad de trabajar con una muestra de alrededor de un 50 por ciento de los estudiantes”, expresó.

Explicó que la medida es parte de la planeación que ha tenido el Ministerio de Educación (Mineduc) y tras el dictamen negativo de llevar a cabo de manera presencial en el examen para graduandos 2021.

Refirió que hicieron un estudio que arrojó que de más de 159 mil estudiantes que se tendrán este año, por lo menos el 70 por ciento cuenta con un dispositivo móvil que le permitirá hacer un examen.

La prueba fue diseñada por la cartera y se puede resolver por medio de licencias propias. Agregó que esto arrojará resultados sobre el impacto en la educación de los jóvenes que incursionarán en el mercado laboral económicamente activo.

Aragón enfatizó que esta misma semana podrán darse a conocer los calendarios de fechas para los exámenes y recalcó que es este será opcional, por lo que ningún graduando está obligado a hacerlo ni recibirá sanciones por no efectuarlo.

El Mineduc dijo el 9 de septiembre que tenían incluido en el calendario escolar la prueba para los graduandos, pero afirmó que la salud de los estudiantes es primero y por eso decidieron no realizarla.

El año pasado el proceso se suspendió luego de 14 años de realizarse de forma ininterrumpida, debido a la pandemia, y se iniciaba con un protocolo para trabajar con un sistema de educación híbrida en las aulas.

El lunes 24 de agosto, el Ministerio de Educación (Mineduc) publicó en el “Diario de Centro América” el acuerdo 114-2020, que contempla que, en atención a las disposiciones presidenciales por la pandemia de coronavirus, este año se suspende la evaluación sumativa general a los estudiantes que concluyan el diversificado.

La ministra de Educación, Claudia Ruiz, explicó este jueves 27 de agosto que esa evaluación va de la mano con la emisión del título o diploma, pero que dadas las condiciones de la pandemia y con base al acuerdo, solo por este año ese proceso se desvinculará, con lo cual los graduandos no deberán someterse a las evaluaciones, que en ese caso corresponden a Matemáticas y Comunicación y Lenguaje.

De acuerdo con Ruiz, se tomó esa decisión para privilegiar la salud de los estudiantes, porque en la actualidad no hay condiciones -de bioseguridad- para recibirlos en los centros educativos.

“Los protocolos establecen que la prueba debe ser presencial mediante instructivos correspondientes, pero en la actualidad no hay condiciones para manejar el volumen de estudiantes en los centros educativos”, dijo Ruiz.

El acuerdo autoriza al Mineduc que extienda los títulos y diplomas a los estudiantes que aprueben la totalidad de las asignaturas y cumplan con todos los requisitos del plan de estudio del ciclo diversificado.

En el 2019, 157 mil 318 estudiantes del último grado de diversificado se sometieron a las pruebas de graduandos y los resultados de la evaluación evidenciaron una mejora de poco más de dos puntos porcentuales en Lectura y Matemática.

Matemática sigue siendo una asignatura pendiente para el país, pues al igual que en el anterior ciclo escolar -2018-, solo uno de cada 10 estudiantes que egresaron del diversificado alcanzó el nivel satisfactorio.

La portavoz de Meghan Markle habló sobre el emotivo discurso que pronunció en la clase de graduados de su antigua escuela secundaria, en el que condenó los asesinatos de George Floyd, Breonna Taylor, Philando Castile, Tamir Rice, Stephon Clark y otras personas afroamericanas, por parte de la policía e instó a nuevos graduados de Immaculate Heart High School para tomar medidas contra el racismo.

“No estaba segura de qué podría decirte. Quería decir lo correcto, y estaba realmente nerviosa de que no lo haría o de que sería desarmado”, dijo Meghan. “Y me di cuenta de que lo único incorrecto que decir es no decir nada, porque la vida de George Floyd importaba, y la vida de Breonna Taylor importaba, y la vida de Philando Castile importaba, y la vida de Tamir Rice importaba, y muchas otras personas cuyos nombres conocemos y cuyos nombres no conocemos. Stephon Clarke, su vida importaba “.

“Tenía 11 o 12 años cuando estaba a punto de comenzar la Escuela Intermedia Immaculate Heart en el otoño, y fueron los disturbios de Los Ángeles, que también se desencadenaron por un acto de racismo sin sentido”, continuó la duquesa. “Y no puedo imaginar que a los 17 o 18 años, que es la edad que tienes ahora, tendrías que tener una versión diferente de ese mismo tipo de experiencia. Eso es algo de lo que debes entender, pero entendido como una lección de historia, no como su realidad. Así que lamento que de alguna manera no hayamos llevado al mundo al lugar que usted merece que sea “.

"George Floyd's life mattered and Breonna Taylor's life mattered and Philando Castile's life mattered and Tamir Rice's life mattered."

Duchess Meghan has shared a powerful video with @IHPandas Immaculate Heart High School’s class of 2020 for their graduation.#BlackLivesMatter pic.twitter.com/BzUmfnKICb

— Omid Scobie (@scobie) June 4, 2020

Un grupo de padres de alumnos graduandos del Liceo y Corporación Galich, realizaron una denuncia debido a que, según ellos, durante el año pagaron la cuota del acto de graduación, pero los directivos aseguran que esa era solo la cuota mensual de estudios.

Padres y alumnos graduandos de los centros educativos de la corporación Galich, ubicados en Boca del Monte, Villa Canales, se reunieron afuera del Liceo Galich para mostrar su molestia ante las últimas decisiones tomadas por los directivos.

Los padres de los alumnos que se gradúan, comentaron que desde principio de año, les aumentaron Q220 a la cuota mensual del año pasado.

Según ellos, cuando inscribieron a sus hijos, les dijeron verbalmente que ese aumento era para pagar el costo del acto de graduación que se realizaría el 9 de diciembre en el Hotel Camino Real.

Sin embargo, este miércoles recibieron una llamada y una circular que decía que el acto se llevaría a cabo el 27 de noviembre en el salón municipal de Boca del Monte.

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Al querer ingresar al establecimiento, dos personas de seguridad nos impidieron el paso.

Tras varios minutos dos de los directores de la corporación nos recibieron y comentaron que lo que los padres pagaron era la cuota mensual de estudios y no la graduación.

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Según una de las directoras, por el Acuerdo Ministerial en el que se prohíbe que escuelas o colegios pidan cuotas para sufragar actos de clausura o graduaciones, decidieron no realizar la graduación en el hotel de la zona 10, donde si tenían la reservación, y hacerla en el Salón Municipal.

Según ellos, el único cobro que se hizo fue el de la toga, pero debido a este acuerdo el monto ya fue devuelto.

En la papelería mostrada por las dos partes, en ningún lado se especifica que se pagó el acto de graduación.