Esta es la principal conclusión de un estudio que hemos elaborado en la Universidad de Córdoba entre un total de 1 035 adolescentes de edades comprendidas entre los 12 y 17 años, pertenecientes a cuatro institutos andaluces.

A todos ellos les preguntamos sobre su conocimiento del acoso escolar, así como sobre su participación en actividades de educación física. Según nuestro análisis, la mejora de su autoestima, su competencia para la autorregulación de los problemas, parece ser relevante para encontrar estrategias para enfrentar los conflictos y evitar entrar en la dinámica de la violencia.

Esta evidencia nos pone en alerta sobre la importancia de trabajar aspectos como el autocontrol y la autorregulación, que pueden desarrollarse de forma eficaz en las actividades deportivas.

La importancia del grupo

Además de los resultados de este estudio, nuestro grupo ha comprobado cómo la participación en actividades físicas extraescolares, sobre todo de tipo organizado (en club, grupo o equipo), ayuda a los adolescentes a disponer de más mecanismos de defensa frente al acoso y la violencia.

Esto podría deberse a la mejora de habilidades sociales, cumplimiento de roles, reglas y normas dentro de la actividad, más allá incluso de los que practican simplemente actividad física de forma libre, pero sin pertenecer a un grupo, o a aquellos que no la practican.

El autoconcepto físico se convierte así en un mediador positivo para afrontar la victimización, tanto del acoso directo como del llamado ciberbullying.

La sana competición implícita en toda actividad deportiva estimula la fortaleza para afrontar la agresividad injustificada y modular los mecanismos de defensa contra este problema.

Además, en otros estudios planteados por el grupo hemos tratado de identificar cómo es el acoso que ocurre dentro de las clases de educación física en comparación con el resto del entorno escolar, dada la naturaleza más expansiva y social de los escenarios en los que se desarrolla la práctica deportiva.

Este último proyecto contó con la financiación de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Además, diferentes miembros del grupo participan en la Red de Investigación “Bullying en el Deporte: Análisis y Buenas prácticas”, financiada por el Consejo Superior de Deportes, para favorecer un mayor conocimiento del acoso en el entorno escolar.

Lo que buscamos a través de estos análisis es mejorar las propuestas que se puedan llevar a cabo para la prevención del acoso y la mejora de las relaciones sociales y el clima de convivencia en las escuelas, en donde la Educación Física se abre paso como una herramienta clave en la mejora de la convivencia escolar.

Proyecto educativo

Por esta razón se ha implementado y comprobado la eficacia de una unidad didáctica en la asignatura de educación física que se focaliza en la calidad de las relaciones de solidaridad y compañerismo, también en los juegos y actividades deportivas, por otro lado, actividades muy motivadoras dentro de los centros educativos.

En este proyecto educativo se han incluido aspectos como el juego cooperativo, la concienciación del fenómeno del acoso, aceptación de las diferencias individuales, mejora de aspectos como autoestima, empatía y el autocontrol, entre otros. Con ello se consiguió disminuir de forma significativa la victimización y agresión en el acoso escolar, no solo en el aula sino también en todo el entorno del centro escolar.

Una recomendación: Los profesores, según nuestro análisis, deberían potenciar su formación en dicha temática, para disponer de más recursos frente a esta lacra. Entender el fenómeno, conocer al alumnado y escuchar sus intereses pueden ser estrategias válidas. Así lo exponemos en el libro “Educación Física y convivencia: oportunidades y desafíos en la prevención del acoso escolar”, que incluye material accesible para los docentes.

Juan de Dios Benítez, Profesor asociado de de Educación Física de Secundaria y Bachillerato en la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Córdoba and Rosario Ortega Ruiz, Catedrática de Universidad (Psicologia), Universidad de Córdoba

Este artículo fue publicado originalmente en The Conversation. Lea el original.

Un grupo de maestros de Educación Física manifiesta este miércoles 9 de junio frente a las instalaciones del Ministerio de Educación (Mineduc) en la Avenida de la Reforma.

Uno de los docentes informó que la manifestación es porque las autoridades de Educación no han cumplido con lo acordado en la mesa de diálogo respecto a los 221 contratos a escala nacional.

Añadió que en le última reunión se entorpeció el desarrollo para los contratos, por lo que se ven en la necesidad de salir a las calles para que se cumplan los acuerdos.

Dijo que presupuesto hay, pero al final los más afectados son los niños y según el Mineduc no se ha pronunciado.

Esperan llegar a un acuerdo con las referidas autoridades, de lo contrario, podrían tomar medidas de hecho.

Otro de los manifestantes indicó que están molestos por los engaños y esperan que Educación tome cartas en el asunto, porque permanecerán en el lugar hasta que tengan un resultado favorable.

Recordó que llevan seis reuniones, pero no ha habido un acuerdo.

En la manifestación hay maestros de los 22 departamentos que piden sus demandas sean escuchadas.

Lea también: Mineduc informa que esta cantidad de establecimientos podría impartir clases presenciales por su color de alerta en el semáforo

En algunas de las pancartas se lee: “No nos quieren contratar” y “ministra de Educación no discrimine Educación Física”.

Se consultó al Mineduc respecto de la manifestación de los maestros, pero se está a la espera de respuesta.

Ahora | Un grupo de maestros de Educación Física se encuentra frente a las instalaciones del Ministerio de Educación y manifiesta con pancartas y consignas contra autoridades. Se recomienda precaución en el #TráficoGT en la Avenida de la Reforma.

Vía: María José Bonilla. pic.twitter.com/L1QTGJ1ToM

— Guatevisión (@Guatevision_tv) June 9, 2021

Este joven chiquimulteco es considerado uno de los mejores exponentes del futbol freestyle o futbol estilo libre.

Sin importar dónde se encuentre, José siempre se hace acompañar de su balón, con el cual se gana las miradas de la gente.

El freestyle no es un pasatiempo para José, pues su intención es formar una academia para que más jóvenes se involucren en este estilo y así alejarlos de los malos vicios y las pandillas.

En Alta Verapaz, la Dirección General de Educación Física (Digef) a través de sus representantes entregaron implementos deportivos a centros educativos de nivel primario para la clase de Educación Física.

La inversión en los implementos deportivos es de Q3 millones, y facilitará el proceso de formación del Currículum Nacional Base, ya que establece que se debe recibir la clase de Educación Física en los centros educativos, agregaron autoridades de la Digef.

Está es la primera vez que reciben este tipo de material y que facilitará la parte recreativa con los estudiantes, señalaron los maestros, aunque algunos de ellos están conscientes de que los implementos entregados no será suficientes.

Rotación para uso

Sobre la escasez de artículos deportivos el orientador metodológico de Educación Física Marvin Abraham Cab, aclaró que, “la entrega de estos implementos es para una clase de Educación Física, no es por la cantidad de estudiantes. Con ayuda de los directores se estarán rotando los materiales con los docentes, para que, hagan uso de ellos”.

En las próximas dos semanas se estaría finalizando la entrega de este material a los distintos centros educativos del departamento.

Lista de artículos entregados:

• Platos plásticos de 10 centímetros y base de 20 centímetros.
• Cuerdas para saltar de 2 metros.
• Cuerdas para saltar de 2 metros 30 centímetros.
• Cuerdas para saltar de 2 metros 50 centímetros.
• Cuerdas de 6 metros.
• Balones de vóleibol, número 4.
• Balones de vóleibol, número 5.
• Balones de baloncesto, número 3.
• Balones de baloncesto, número 5.
• Balones de baloncesto, número 6.
• Balones de baloncesto, número 7.
• Balones de fútbol, número 3.
• Balones de fútbol, número 4.
• Balones de fútbol, número 5.
• Balones de balonmano, número 1.
• Pelotas de tenis de campo.
• Colchonetas de gimnasia.
• Aros de 60 centímetros.
• Aros de 72 centímetros.

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