“Simplemente me sentía aislado. Los otros niños siempre estaban avanzando y yo estaba atrapado escribiendo las mismas líneas una y otra vez”.

El artista callejero Navinder Nangla ha estado causando sensación en el mundo de la moda con su trabajo, que ha llegado hasta los centros de diseño de Londres, París y Seúl.

Aunque ahora ha sido acogido por firmas como Gucci y Converse, el camino hacia el reconocimiento no ha sido fácil, debido a sus problemas con la dislexia.

El joven de 27 años, conocido como Nav, pasó muchos años de su infancia con dislexia no diagnosticada y siente que esto le causó retraso en la escuela.

“Pensaba que era bastante vergonzoso”, dice, mientras recuerda cómo en la escuela tenía que sentarse con un miembro del personal en clase.

“Sentía que no se me permitía participar adecuadamente en la escuela”.

Con sus antecedentes del sur de Asia, Nav cree que la demora en su diagnóstico se debió al estigma que rodea a las dificultades de aprendizaje en su comunidad.

“A los padres de piel oscura no les gusta admitir que su hijo tiene dislexia, por lo que ni siquiera les dejan hacerles la prueba”.

No fue hasta que Nav, de Northamptonshire, Ingalterra, comenzó la escuela secundaria cuando un maestro lo animó a hacer una prueba de dislexia, gracuas a la cual fue diagnosticado.

El Servicio Nacional de Salud (NHS) de Reino Unido describe la dislexia como una dificultad de aprendizaje común que causa principalmente problemas con la lectura, la escritura y la ortografía.

Se estima que hasta 1 de cada 10 personas en el Reino Unido tiene algún grado de dislexia.

Nav dice que convirtió su vulnerabilidad en poder y comenzó a expresarse a través del arte cuando era niño.

“Al crecer, no teníamos mucho. Siempre nos enseñaron a hacer algo de la nada“, cuenta.

“Mi hermano y yo teníamos que ser creativos para que las cosas funcionaran. Usé tiza y pintura en aerosol para hacer porterías de fútbol. Usábamos cartones de la fruta como bates para el críquet”.

“La moda es mi pasión”

Nav describe el arte como una forma de expresión. Cree que no hay limitaciones y por eso ha elegido canalizar su dislexia en su trabajo.

“Solo estaba haciendo arte, sin llegar a ningún lado, sin dinero ni nada por el estilo”.

Su trabajo puede verse, por ejemplo, en el barrio de Soho en Londres, donde Nav ha dejado su huella a través de sus etiquetas de arte callejero.

Pero su obra más notable se volvió global durante la Semana de la Moda de París el año pasado.

Allí dejó estampados artísticos que decían “Fassion is my Pashion” y “Fassion weak”, que rápidamente atrajeron la atención de personas influyentes y celebridades como la actriz Lily Collins y la diseñadora Michèle Lamy.

El éxito de Nav en París lo llevó a ser parte de Create Next de Converse, que presenta 20 talentos creativos emergentes, y fue invitado a Corea del Sur como parte de la campaña.

Más recientemente, Gucci reconoció su “talento rebelde” y presentó a Nav en una campaña colaborativa con la marca de moda urbana contemporánea Hypebeast.

“No puedo creerlo”, dice, y agrega que todo parece un sueño lejano.

La gente ahora incluso ha comenzado a hacerse tatuajes de su obra más característica, cuenta.

“Es una locura hacia dónde va el arte. Estampé las calles, y ahora la gente está estampando su piel con mi arte”.

En cuanto a los objetivos futuros, Nav cree que esto es solo el comienzo.

Quiere seguir abrazando su dislexia en su trabajo. Señala que “solía tratar de ocultarlo, pero ahora lo que pienso es ‘este soy yo'”.

Algún día quisiera abrir talleres creativos para niños con problemas similares a los suyos y ver su trabajo en las galerías de arte más importantes.

Darle una vida mejor a su familia es una de sus prioridades principales, dice, y agrega que “realmente quiero que mi madre deje de trabajar en McDonalds”.

Sin embargo, en última instancia, afirma que no se trata de dinero o marcas, sino de poder hacer lo que amas.

“El mejor tipo de moneda es la felicidad y hacer algo que amas y ser libre”.

“Eso es lo que hace el arte, te deja ser libre”, añade.

Thalía es una de las artistas de México más reconocidas, sin embargo, en pocas ocasiones ha dado detalles con respecto a su vida personal y a las dificultades que ha tenido que pasar.

Pero en una reciente entrevista con la cantante Karla Díaz que se encuentra en la plataforma de Youtube, Thalía se sinceró y comentó varios momentos de su vida.

En el video llamado Pinky Promise Legends presenta: Thalia, que actualmente cuenta con más de 511 mil visualizaciones, la cantante también aseguró que sufre de dislexia.

Thalía y Díaz se encontraban en una ronda de preguntas por parte de sus seguidores, cuando la última pregunta es “¿Qué es algo que nadie sabe de ti?”.

“No sé si nadie lo sabe, pero soy disléxica. Hay veces que me cuesta tantísimo hablar en inglés”, dice Thalía

También habló de su nueva canción llamada Psycho B**ch, y cómo ese título retrata bien los problemas de dislexia que tiene.

“Por ejemplo, ahorita existe esta disyuntiva: es phsyco beach o phsyco b**ch, es phsyco playa o qué”, dijo Thalía en referencia a una nueva canción que había lanzado.

También mencionó muchas situaciones que se han complicado debido a su dislexia, sobre todo por cambiar una palara por otra.

“Me he metido en unas por mi dislexia, que digo una cosa por otra, pero ni modo”, dijo la cantante.

En ese momento Karla Díaz le pregunta acerca de la canción Arrasando, debido a que Thalía rapea varias estrofas de la canción.

“Esa yo la escribí, yo me sé los conceptos una frase tras otra, yo voy contando la historia que voy narrando, yo la escribí. Ahora, si te la aprendes si me ponen un chanteo ahí digo ‘espérate’ pero cuando tú te dejas ir”, dijo la cantante.

Al final del segmento, Díaz aún duda si Thalía realmente padece de dislexia, a lo que la cantante se lo confirma definitivamente.

“Estoy segura que tengo dislexia, me lo diagnosticaron cuando era chiquita“.

“Para mí el inglés siempre fue muy fácil. Eso nunca me pasó con el español, que para poder comprender un texto tengo que leerlo tres o cuatro veces”.

Paula Alarcón es argentina, tiene 26 años y hace apenas unos meses le diagnosticaron dislexia.

Dislexia significa, literalmente, dificultad con las palabras, y aquellos que la sufren pueden tener problemas para hablar, escribir y leer.

A quienes tienen dislexia les cuesta procesar la información verbal, realizan inversiones y rotaciones de palabras en frases o letras en palabras, y su velocidad lectora es lenta, entre otros problemas.

Y sobre todo, esto les genera mucha frustración.

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Pero la dislexia no le impidió a Paula terminar la carrera de abogacía y trabajar en una empresa financiera en Buenos Aires.

Tampoco le imposibilitó estudiar otros idiomas y asegura que con el inglés no experimenta las dificultades que la dislexia le presenta con el español.

¿Se puede, entonces, tener dislexia en un idioma y en otro no?

Lenguaje escrito

Los educadores, neurólogos, fonoaudiólogos y lingüistas tienen diferentes enfoques para estudiar y tratar la dislexia, mientras las personas que la tienen revelan los desafíos de crecer y trabajar con esta condición.

Al igual que Paula, Alex tiene dislexia y habla dos idiomas. Nació en Reino Unido, de padres ingleses, pero fue criado en Japón. Su dislexia, sin embargo, afecta a su inglés, pero no a su japonés.

“Siembre fui un buen estudiante, excepto por el inglés”, le dice Alex al periodista Toby Withers en el documental de radio Dyslexia: Language and Childhood (“Dislexia: idioma y niñez”) de la BBC.

• Si quieres escuchar este programa en inglés, haz clic aquí

“Puedo escribir en inglés, pero tareas sencillas como deletrear o completar palabras en oraciones no las hago bien”, añade.

“Algunos maestros pensaron que era simplemente perezoso y que no hacía el esfuerzo suficiente“, dice.

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Pero el problema no era que Alex no tuviera voluntad o no fuera capaz. ¿Por qué tenía problemas con el inglés y no con el japonés?

“La clave está en las características del lenguaje escrito”, afirma Francisca Serrano, profesora y responsable del grupo de investigación LEE (Lectura y escritura en español) de la Universidad de Granada, España.

Las características del lenguaje escrito japonés son muy distintas al inglés y al español, y puede que a una persona con dislexia le resulte más fácil comprenderlo y hablarlo.

“El español y el inglés son lenguajes alfabéticos y en ellos un símbolo representa un sonido”, le destaca la especialista a BBC Mundo.

“Pero en el japonés, el sistema escrito tiene dos tipos de caracteres, kana y kanji. Este último viene de China y en él un símbolo representa una idea. Es, pues, lo que se llama un lenguaje logográfico, como los jeroglíficos. Y el kana es silábico, un símbolo representa una sílaba”, explica Serrano.

Entonces, si no se construyen las palabras a través de letras, eso significa que la forma en la que aprendes a leer y escribir en japonés es completamente diferente.

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Procesos cognitivos

Los sistemas de escritura basados en caracteres, incluidos el chino y el japonés, se aprenden de forma diferente al inglés o el español. Se adquieren por memorización y no por la estructura de los sonidos.

“No hay ninguna regla que podamos seguir para obtener la pronunciación, así que los niños tienen que memorizarla. Creo que esta es una gran diferencia”, dice Wai Ting Siok, neuróloga especializada en dislexia en idiomas chinos.

De acuerdo a esto, los niños que aprenden a leer chino utilizarían una parte del cerebro diferente a los que aprenden inglés o español.

“La región del cerebro que procesa la lectura en chino también es una región en la que se encuentran los recursos cognitivos. Es la zona frontal del cerebro que no solo es importante para leer chino, sino también para las tareas de la memoria”, dice la profesora de la Universidad de Hong Kong en el documental de la BBC.

Según la especialista, los estudios más recientes sobre las diferencias entre la lectura en chino y en un lenguaje alfabético mostraron que en el primer caso participan en el procesomás regiones bilaterales del celebro.

Para la lectura del lenguaje alfabético se utiliza principalmente el hemisferio izquierdo.

“Esto sugiere que el chino requiere más procesamiento visual que la lectura alfabética, de modo que es completamente posible que un niño pueda ser normal en un idioma y ser disléxico en otro“, explica Wai Ting Siok.

El caso del español

Pero una cosa es ser disléxico y usuario de dos idiomas muy diferentes como el japonés y el inglés, y otra muy distinta es tener este trastorno del lenguaje con dos idiomas que comparten alfabeto como el inglés y el español.

“La clave es saber de qué idioma estamos hablando”, destaca la profesora Serrano, quien conduce el Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento de la Universidad de Granada.

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Para la especialista, la cuestión no es que se puede ser disléxico en un idioma y no en otro, sino que “la manifestación o la severidad de la dislexia puede cambiar en función de las características del idioma”.

Es posible que en el caso de alguien que hable inglés y japonés se presente más diferencia en la manifestación de la dislexia, en comparación con alguien que habla inglés y español.

Asimismo, la dislexia tiene que ver con cómon se enseña y aprende un idioma, así como con otras variables ambientales.

“No es lo mismo tener dislexia cuando tienes una madre francesa y un padre inglés o español, o tener dislexia y aprender otro idioma adicional al que ya tienes”, ejemplifica Serrano.

“Lo que funciona en dislexia (para tratarla) es adaptar la enseñanza”, asegura la experta.

Y esto último es lo que aparentemente experimentó Paula.

Ella tuvo una buena maestra de inglés que supo enseñarle de una manera diferente el idioma y ella —como alumna— supo nutrirse de otras fuentes, como series y canciones.

“Siempre sentí que me iba mucho mejor en inglés que en español” pese a ser argentina y siendo el español mi lengua materna, dice.

Paula cuenta que antes de ser diagnosticada con dislexia, en septiembre de este año, se sentía muy frustrada.

“Llegué a creer que era tonta porque siempre me costó mucho estudiar, entender, comprender lo que me preguntaban en un examen y escribirlo”, relata.

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Quiere seguir estudiando, y ya empezó a aprender sueco para participar de un programa de empleos de verano en el país europeo, aunque ahora está suspendido por la pandemia.

“Creo que es muy importante saber que la dislexia no es nada más que un trastorno del aprendizaje y que quien la sufra puede llegar igual o mucho más lejos que cualquier otra persona”, reflexiona.

“Las personas con dislexia solo tenemos otras maneras de aprender“.

Por tanto, es muy frecuente en nuestras aulas. También es unos de los trastornos más conocidos por la sociedad en general. Sin embargo, hay un conjunto de mitos falsos sobre su naturaleza, características e intervención.

Seguidamente vamos a repasarlos y a intentar dar un poco de luz sobre su certeza:

1. De antecedentes familiares disléxicos, hijo disléxico

Tener antecedentes de familiares no determina que el niño/a va a tener dislexia, pero sí que lo predispone. Por tanto, si un niño tiene antecedentes se le debe seguir desde el principio de Educación Infantil para poder detectar e intervenir lo antes posible.

2. Si un niño es zurdo tiene más probabilidades de tener dislexia

Antiguamente se pensaba que ser zurdo provocaba dificultades en la lectura y la escritura y durante muchos años se obligó a estos niños a escribir con la derecha.

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Esto ha generado un conjunto de mitos que todavía se mantienen y que no tienen ningún fundamento científico. Ser zurdo no predispone a tener problemas de lectura.

3. Si el niño confunde las palabras en espejo al leer y escribir es disléxico

Leer y escribir en espejo lo hacen muchísimos niños en estadios iniciales del aprendizaje de la lectura pero, posteriormente, estos errores desaparecen.

Hay, eso sí, algunos niños con dislexia que arrastran estos errores durante más tiempo, pero no todos lo hacen. Por tanto, este no es un marcador sobre tener dislexia, sino que lo es leer con lentitud y con errores que no son esperables para su edad.

4. La dislexia no se manifiesta hasta los 7 años

Hay una cierta tradición de esperar cuando un niño no aprende a leer al mismo ritmo que los compañeros de clase pensado que posteriormente evolucionará. Esta es una práctica totalmente desaconsejable. Lo importante no es el diagnóstico, sino la detección e intervención lo más temprana posible. No debemos esperar a que fracase y sí empezar a trabajar desde el primer signo de alerta.

5. Un mal hábito de lectura puede provocar la dislexia

La dislexia no se genera por una falta de hábito lector sino por un conjunto de variables. La raíz del problema es una predisposición genética que genera un déficit fonológico, pero este no es suficiente para explicar la heterogeneidad de las dificultades lectoras.

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Hay numerosos factores de riesgo a nivel biológico, cognitivo y ambiental. Por lo tanto, debemos maximizar los efectos beneficiosos que el ambiente puede aportar, como hacer un trabajo sistemático e intensivo en las escuelas y un hábito de lectura diario en casa.

6. Es una enfermedad que con el tratamiento adecuado se cura

La dislexia no es una enfermedad, es un trastorno del aprendizaje que no se cura, sino que mejora con una tratamiento adecuado.

Muchos estudios han mostrado que con una intervención temprana e intensiva entre el 56 % y el 92 % de estos niños logran alcanzar el nivel de lectura promedio. Aunque hay diferentes grados de afectación, cuanto más tarde se haga esa intervención menor será el grado de mejora.

7. Los niños con dislexia son vagos que no se esfuerzan para aprender a leer

Este es un mito que se debe desterrar de las aulas. Los niños con dislexia no son vagos, sino que tienen muchas dificultades para leer.

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No hay ningún niño que no quiera aprender a leer bien. Lo importante es proporcionarle a cada uno las mejores estrategias y actividades para que pueda conseguir su máximo potencial.

8. Los disléxicos tienen un cociente intelectual bajo

Justamente un criterio para poder ser diagnosticado con dislexia es tener un cociente intelectual dentro de los parámetros de la normalidad. Por tanto, son niños con una inteligencia normal, pero su dificultad reside justamente en una problemática concreta para automatizar la lectura.

El gran reto para ellos es que en la escuela primero se aprende a leer y luego se aprende leyendo y si una de las principales herramientas de aprendizaje esta afectada, su rendimiento escolar también lo estará.

9. Hay algunos métodos milagrosos que curan la dislexia

Existen múltiples y variados métodos que prometen grandes resultados como la integración auditiva (Tomatis), la terapia visual (optometría), las lentes de colores o la integración sensorial.

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Los estudios científicos han mostrado que no producen mejoras en el rendimiento lector. La única intervención que se ha visto que es efectiva es la que se centra en el trabajo de las habilidades fonológicas (la conciencia fonológica y del principio alfabético) y la práctica de la lectura.

10. Las personas con dislexia son más creativas y excelentes en otras áreas

Lamentablemente no es así. Aunque hay muchos listados de famosos con dislexia, su genialidad no es consecuencia de tener este trastorno sino que, al ser muy frecuente, es normal que haya un gran número de personas, también famosas, que la tengan. Sin embargo, el dato esencial y con el que debemos quedarnos es que, aunque esas personas presentaban dislexia, esta no les impidió triunfar en sus respectivos campos.

Esperamos que la clarificación de estos mitos pueda ayudar a una mejor atención de las personas con problemas de lectura, tanto para padres como para docentes.

*Llorenç Andreu es director del Máster Universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la Universitat Oberta de Catalunya.

Este artículo fue publicado en The Conversation y reproducido aquí bajo la licencia Creative Commons. Haz clic aquí para leer la versión original.

Lo que no siempre tomamos en cuenta es que hay adultos que pasan toda su vida con dislexia sin saberlo. Aquí te explicamos algunas señales para identificar si eres uno de ellos.

¿Qué es la dislexia?

La Asociación Internacional de Dislexia la define como un trastorno de aprendizaje caracterizado por «dificultades con destrezas específicas de lenguaje, particularmente con la lectura». Esta suele diagnosticarse durante la infancia porque es en la escuela cuando sus síntomas son más evidentes.

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Un pequeño no enfrenta los mismos problemas que un adulto. Dicho desorden afecta diferentes etapas de la vida en distintas maneras. La dislexia no tiene cura y tampoco se conocen las causas exactas que la provocan. Se tiene la hipótesis de que se debe a un gen que afecta al funcionamiento del área del lenguaje en el cerebro.

Es importante recalcar que la dislexia no tiene ninguna relación con la inteligencia de las personas, sino con la forma con la cual procesan la información. También que, si presentas alguna de las características que desarrollaremos a continuación, no necesariamente tienes dislexia. Un diagnóstico correcto sólo puede conseguirse con la ayuda de un psicólogo profesional, mediante pruebas especializadas.

¿Un adulto puede tener dislexia y no saberlo?

Existen diferentes grados de dislexia dentro del trastorno, por lo que es posible sólo presentar algunos síntomas menores que le permitan al individuo llevar una vida más o menos normal. Identificar que algunos problemas cotidianos se deben a la dislexia, permite enfrentarlos con eficiencia.

El Centro para la Dislexia Helen Arkell define las dificultades generales que puede padecer un adulto con este desorden. Al igual que los infantes, ellos también tienen problemas al comprender la idea de un texto, lo cual los lleva a no entender instrucciones y tener que revisar en varias ocasiones un mismo escrito.

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